8 海豚救人教案2

【课题】：8* 海豚救人（语文S版五年级下册第二单元）

【教学设计者】大埔县大麻镇中心小学 刘瑞如

【教学目标】

1.知识目标：指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。

2.能力目标：朗读课文，了解海豚怎样救人和为什么能够救人，初步了解课文的表达方式。

3.情感目标：使学生受到保护大自然、保护动物的教育。

【教学重点】

1.了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。

2.通过学习这篇说明文，体会到海豚是人类的好朋友，使学生受到爱护动物、保护动物的教育。

【教学难点】

了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

【课时安排】

一课时

【主要教法】

讲授法、讨论法

【媒体、教具准备】

PPT课件、海豚图片、海豚表演的视频及人救鲸的视频片段。

【教学过程】

一、激趣引入，揭示主题。

1.师：同学们，你们喜欢海豚吗？你能给同学们介绍海豚吗？

2.播放海豚表演的视频，激发学生探索的兴趣。

3.师：海豚可真聪明!它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢!这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。

4.板书课题。

【设计意图】通过播放视频，在巧妙地激发学生学习兴趣的同时，有效地拉近学生与文本之间的距离。

二、初读课文，整体感知。

1.出示阅读提示，自由朗读课文，边读边思考：

⑴自学生字词语，注意读准字音，把课文读通读顺读流畅。

⑵思考：课文讲了什么内容？用自己的话来说一说。

2.学生自学。

3.出示生字词语，检查自学情况。

⑴指名认读，正音。

⑵师指导难写字“雌”，后鼻音“狰狞”。

⑶齐读生字词语，巩固认读。

4.出示四字词“见义勇为、不可思议、习以为常、筋疲力尽、喜出望外”。

⑴指名认读。

⑵理解词语意思。

⑶选择你喜欢的词语说一句话。

5.学生汇报课文主要内容。

【设计意图】通过检查自主学习情况，并适时给予规范指导，让学生更好地掌握字词的读音，并对课文内容有整体的感知。

三、再读课文，解决问题。

（一）了解海豚怎样救人

1.请同学们拿起笔快速默读课文2—4自然段，边读边画边思考：海豚怎样救人？海豚救人的故事有哪些？（用——划出）

2.学习小组讨论交流，将海豚救人的事例填入表格。

3.汇报成果，填写表格。

时间

地点

人

物

救人经过（海豚数量、救人的动词）

1966年

太平洋

1972年海面上

9月

韩国十名船员

一群；赶来、围、沉、游、抬、驮、甩

南非一位姑娘

两只；出现、赶跑、护送

1992年

大西洋

印尼货轮两名船员

一群；围、托、撞、并肩游

4.学习说明方法，体会说明文的表达方式。

5.在海豚救人的事例中你体会到了什么？找出你最喜欢、感动的句子读一读。（结合个别词语，指导朗读，谈感受）

生1：“就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了海岸上。”（1海里=1852米，我从这句话中体会到海豚救人不仅很有办法，还能负责到底，直到人安全为止。）

生2：“就在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。”（从这句话中我体会到海豚真勇敢，竟然能赶跑可怕的鲨鱼，可是这是为什么呢？）（师相机引导学生思考、猜测：1、海豚聪明、有办法；2、海豚群居，鲨鱼独居；3、海豚可发出一种使鲨鱼害怕的声纳波；4、鲨鱼软骨，怕海豚嘴巴顶撞……）

6.师：海豚救人这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？（有爱心、聪明伶俐、乐于助人……）

【设计意图】通过品读感悟与小组探究交流相结合的方式，让学生更好地感知课文内容，同时体会到海豚救人的聪明之处。

（二）了解海豚救人的原因

师：海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？下面请同学们在学习小组内，以自己喜欢的学习方式来介绍“海豚救人”原因这一部分！（记者采访、当介绍员、朗读、介绍小报等方式）

1.学生在小组内用自己喜欢的方式介绍海豚救人的原因。

一步步了解：海豚的“照料天性”——为什么也救人——为什么集体救人。

2.小组展示。（记者采访、介绍小报）

3.齐读第五自然段，思考这个段落在文章中有什么作用？

（过渡段，承上启下）

4.师小结：在大家的介绍下，我们知道了原来海豚是出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久，这种母爱得到了升华成为一种本能，变成一种习以为常的天性，一种群体的行为！

【设计意图】通过对课前所搜集的资料进行交流汇报，让学生进一步了解海豚救人的原因，让学生既掌握读书方法，又提升自主学习的能力。

四、拓展知识，升华认识。

1.师：通过这节课的学习，我们更加了解海豚了，(出示海豚图片)它会表演，又能救人，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友!”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？

2.请若干学生畅所欲言。

3.回归第一段，出示文段并齐读，读出赞扬的感情。

4.你还知道哪些动物救人的故事，与同学们分享一下。

5.师：海豚救人的故事令我们既佩服又感动，如果是人救了动物，动物又会怎么做呢？下面我们一起去看看，当人救了一头被渔网缠住正在挣扎的鲸，它会有什么反应？鲸会送给它的恩人一份怎样的惊喜呢？

【设计意图】充分发挥多媒体课件的辅学作用，通过延伸拓展，让学生进一步感受人与动物之间和谐相处的美好画面，从而激发保护动物的情感。

五、激发情感，总结全文。

1.学习完课文，你有怎样的体会？

2.师：是啊!我们应该做一个富有爱心的人，保护大自然，保护动物，让海豚救人的美丽故事源远流传，让人类与动物和谐相处的故事绵延不绝! 【设计意图】通过教师归纳总结，进一步深化学生对课文主旨的认识，激发保护大自然、保护动物的情感。

六、布置作业。

练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。

七、板书设计。

8.*海豚救人

见义勇为的海上救生员

“照料天性”

救助人类

集体救人

人与动物和谐相处