20 * 失去的一天第二课时教案

20 失去的一天

教学目标

1、掌握本课生字词，会认茬、砖、涎等生字，理解词语麦茬、垂涎欲滴，游手好闲。

2、体会、理解“失去的一天”的含义。

3、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

教学重点和难点

1、体会，理解“失去的一天”的含义。 2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

教学准备

收集有关珍惜时间的名言警句。

一、激趣导入

1、猜谜语。

（1）一寸太阳照门里

（打一词语）（时间）

（2）何物无声？何物无色？何物无情？何物无价？

（打一词语）（时间）

2、谈话。 俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”要是我们不珍惜时间的话，那么宝贵的时间就会一去不复返，再也找不回来。就像今天我们要认识的这个小男孩一样，他，失去了宝贵的一天。 3、板书课题：20失去的一天. 4、齐读题目。（一天都失去了，能高兴吗？强调读出后悔的语气，）生再读：

5、读到这个题目，同学们想要知道什么呢？

二、丰富词库。

1、我会认：

(chá) zhuān xián

麦茬

砖块

垂涎欲滴

绿荫如盖

游手好闲

羞愧

2、我会解：

麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

垂涎欲滴：涎，口水。形容非常贪馋想吃的样子。

游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

三、引导质疑，指导自学。

1、出示学习目标1。

学习1—6自然段，用自己喜欢的方式朗读课文1—6自然段，找出妈妈给佩佳布置的一天的任务是什么，了解佩佳是如何度过这一天的？当时他是怎样想的？在佩佳的一天里，是否有自己的影子呢？

2、生反馈。

（1）、妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完《远处的青山》）

教师质疑：对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？

（2）、佩佳是如何度过这一天的？

妈妈走后，佩佳又睡了一会儿，佩佳坐在桑树下休息，跑动果园里，吃了一

些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。（板书：睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏）

（3）、当时他心理是怎样想的？

当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”

（4）、联系实际，拓展延伸：在佩佳的经历里是否有我们的影子呢？

教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评……）

教师：你们真诚实，都能说出自己的心里话。然而同学们，你们知道吗？在人的一生当中，我们能有多少这样的一天让我们失去呢？同学们，我们一同来算一笔账吧。

同学们，一年当中有多少天？（365天）

根据网上的资料显示，我们人的寿命是70岁，按天计算的话，我们活在世上的天数是365×70=25550天。看到这个数字，大家有什么样的感受？（生反馈）我们继续来把帐往下边算，我们从出生到年老的这段时间里，我们要减去我们无知的年龄和年老后懵懂的时间，那么咱们活在世界上的时间大概只有20000天，在我们平时的生活中，我们还要吃饭睡觉，还有其他的杂事会用去我们一半的时间，实际上，我们清晰、明白的活在世界上的时间只有10000天。从中咱们可以看出时间实在是太（宝贵）了。容不得我们（浪费时间）容不得我们浪费（一天一时一分一秒）

3、出示学习目标2。

学习7—12自然段，当佩佳的妈妈回来后，知道佩佳一件任务也没有完成，为什么说佩佳失去了一天？妈妈又是怎样做的？在佩佳失去的这一天里，人民在做什么呢？从而认识到时间的宝贵，浪费时间就是浪费生命，从而认识到要做时间的主人。

4、指名反馈。

（1）、当佩佳的妈妈回来后，知道佩佳一件任务也没有完成，为什么说佩佳失去了一天？（因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的，因此，妈妈说佩佳失去了一天。) （2）、妈妈又是怎样做的？（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。）

（3）、在佩佳失去的这一天里，人民在做什么呢？

( 翻耕、砌墙、做面包、看书）

（4）、想一想，在佩佳的这一天里，其他人又在做什么呢？例如：清洁工、厨师、老师……

5、生自由反馈。

6、教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实，收获了一天。

7、回顾知识，想想：

师:佩佳这天做了什么？用刚说的四个词说一下。

生：（睡觉、闲坐、吃野果、嬉戏）

师：用一个课文中出现的四字词语来说就是

生：（游手好闲）。

师：那么佩佳认识到自己的错误了没有？

生：（有）

师：佩佳是怎样想。怎样做的呢？

8、生反馈：

生：“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天。”

师：从这一句话中看出，佩佳非常的（后悔、羞愧）

师：同学们，佩佳明白了什么是“失去的一天”你明白了吗？那么你想对佩佳说些什么呢？

9、指名反馈。

10、说说你对“失去的一天“又是怎样理解的？

（失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。因此，我们一定要珍惜时间。做时间的小主人。）

四、拓展延伸。

1、小结：是啊，在救灾现场中，时间就是（生命）；在忙碌的生产现场，时间就是（财富）；在专心致志的课堂里，时间就是（知识）；在激烈的运动场上，时间就是（胜利）……同学们，今天学习的课文告诉我们时间是宝贵的，“少壮不努力，老大徒伤悲”。所以我们必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。珍惜时间，做时间的主人。（板书：珍惜时间，做时间的主人）

2. 说说你积累的珍惜时间的名言或诗句，升华惜时主题。

3. 老师积累的惜时名言警句。

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

（谚语）

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）

逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）

抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）

时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）

合理安排时间，就等于节约时间。——培根

没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

（前苏联）苏霍姆林斯基

五、布置作业（幻灯出示）

1. 摘抄自己喜欢的珍惜时间的名言警句或诗句。

2. 阅读珍惜时间的美文朱自清的《匆匆》。

3. 为了使自己的每一天过得充实有意义，请你制作一份“一天的行动计划表”。

板书：

20 失去的一天

佩佳 人们

失去的一天 收获的一天

睡觉 翻耕

闲坐 砌墙

吃鲜果 做面包

嬉戏 看书

珍惜时间，做时间的主人