1 大海的歌第二课时 公开课

本单元以丰富多彩的儿童生活为题材，共安排了四篇课文。其中《大海的歌》《帽子和鸟窝》《吹泡泡》是精读课文，《沙滩上的童话》是略读课文。本单元以“理解句子，体验快乐”为学习专题。单元导语用排比的句子、优美的语言，概括地描绘了一幅幅多姿多彩的儿童生活画面，并引导学生通过阅读课文，感受充满童趣的美好生活。

课题

内容简说

这是一组儿童诗，由《天和海》《海上的风》和《大海睡了》三首组成。三首诗都是写大海的歌

大海的，分别从不同的角度，运用比喻、拟人、对偶等手法描写了大海的特点，表现了作者对大海的喜爱之情。

这是一组儿童诗，由《天和海》《海上的风》和《大海睡了》三首组成。三首诗都是写帽子与鸟窝

大海的，分别从不同的角度，运用比喻、拟人、对偶等手法描写了大海的特点，表现了作者对大海的喜爱之情。

吹泡泡

这篇课文是作者回忆自己小时候玩吹泡泡的经过，表现了孩子们的童真、童趣，反映了童年生活的快乐与美好。

沙滩上

的童话

这篇略读课文写的是一群孩子在沙滩上修筑城堡，并编织了一个美丽的童话故事。表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质。

1.随文会认33个字，会写38个字。

1

2.通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思。

4.培养学生在玩中仔细观察的习惯。

5.学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。

1.指导正确、流利、有感情的朗读课文。

2.识记生字词，理解句子。

3.感受我们充满快乐、充满阳光、充满希望的美好生活。

1.大海的歌2~3课时

2.帽子和鸟窝2~3课时

3.吹泡泡2~3课时

4.*沙滩上的童话1~2课时

语文百花园一3~4课时

本单元引导学生理解重点句子的意思，进而理解课文内容，体会文章的情感，学习观察方法，并让学生通过阅读、背诵，感受美好生活，品味优美词句。在教学中，教师主要采用讲授法、启发法，用提问的方式启发学生回答教师提出的问题，通过问题进行思考，在思考中解决疑难问题。

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1.大海的歌

课题

大海的歌

课型

新授课

设计说明本文为儿童诗，在教学中，我通过各种形式进行朗读，让学生品味诗中语言的优美，培养学生的想象力。借助音像资料，让学生对大海的特点有更深入的认识，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。

（教师）2.准备相关资料。（学生）

学前准备

1.制作多媒体课件。课时安排

2课时

学习目标

学习重点

认识生字词，能正确流利地朗读课文。

（教师）

2.准备生字词卡片、相关图片。（学生）

学前准备

1.制作多媒体课件。教学环节

一、谈话揭题，导入新课（用时：子的？结合你见过的大5分钟）

教学过程

第一课时

1.认识8个生字,会写12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.整体感知诗歌内容，初步了解大海的特点。

4.背诵自己喜欢的部分。

导案

1.教师导入新课，设疑发问：同学们，你们见学案

达标检测

1.填空。

我知道的大海是这样的：

1.学生自由发言，初谈对过大海吗？大海是什么样大海的感受。

2.学生齐读课题后，提出海，说一说你感觉到大海自己的问题。

是怎样的？

3

2.板书课题：大海的歌。

1.教师示范配乐读文。教师提问：谁来评价一下老师的朗读？

2.指导学生读文，读二、初读课准生字字音，认清字形。

1.学生边看课件中的大2.给下列词语注音。

波纹(

)映照(

)仰头(

) 翻滚(

)奔腾(

)琴师(

) 奏出(

)渔帆(

)熟睡(

) 热闹(

)

3.教师提问：你用什海画面边听教师配乐读文。评文，检查预么方法记住这个生字的？价朗读。

习（用时：教师重点指导读准前后鼻15分钟）

音以及平翘舌音。

4.指名朗读每首诗，2.学生以自己喜欢的方式自由读课文。

3.同桌利用生字卡片合读通句子。要求不掉字，作识记生字。

不添字，不多字。三、朗读课文，感知大意，理清层次（用时：15分钟）

1.自由读你最喜欢的1.小组以接力读的方式3.按课文内容填空。

（1）海上的风是

，三、朗读课那首诗，把你的理解通过读课文。

文，感知大朗读表现出来。

意（用时：15分钟）

2.读自己最喜欢的那首他一来，就

……

（2）海上的风是

，他一来，就

……

（3）海上的风是

，2.说说自己体会到了诗。

什么。

3.指名读。

4.配乐朗读。

3.学生互相评价。

4.背诵自己喜欢的部分。

5.在自己喜欢的词语下他一来，就

……

4.填空。

4 5.再读课文，标出自打上重点号，仔细体会。

己喜欢的词语。说说为什么喜欢这些词语。

6.学生思考回答：课文共本文由

首诗组成，分别有三个部分，第一部分写天和从不同的角度不同的方面描写6.教师指名反馈：课海相映照，第二部分写海上的了

。

文共有几个部分，各部分风，第三部分写大海睡了。

主要写了什么？

7.学生自由发言，讨论回7.教师引导学生在朗答：第一部分写出了大海的美读中思考讨论回答：文中丽，第二部分写出了大海的热三个部分分别写出了大海烈，第三部分写出了大海的宁的什么特点？

静。

1.教师总结：辽阔的四、结束课大海时而温柔宁静，时而堂，布置作奔腾热烈，让人向往却又业（用时：10分钟）

心生畏惧，下节课让我们再慢慢

2.2.布置拓展作业：仿照《大海睡了》自己写一段话。

在教学中，真正将学生放在了主体的地位。质疑问题的安排，美读欣赏的训练，各个教学环节都是以人为本。如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有哪些疑问可以提出来大家一起讨

教学反思

有哪些不明白的地方，论解决,从而引导学生通过抓住有关词句进行精读并加以体会，最后使学生明白。

1.学生练习有感情地齐读课文，感受大海的美

2.仿写

第二课时

学习目标

1.学习生字，写得正确美观。

2.理解课文，体会诗歌的意境，了解大海的特点。

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3.有感情地朗读课文，激发学生对大海的热爱和向往之情。

学习重点

理解课文内容，弄清大海有哪些特点,体会文章表达的思想感情。

（教师）2.搜集有关大海的影像资料及图片。（学生）

学前准备

1.制作多媒体课件。教学环节

一、抽查背诵，导入新导案

学案

达标检测

教师检查学生背课（用时：诵情况

5分钟）

1.自主学习生字。

2.组织学生讨论。

学生背诵（不会背诵的学生要有感情地熟读课文）。

1.读准音、想办法记住字3.汇报，教师点拨：形。

、“朝”与二、复习巩“文”与“纹”2.小组合作，学习字的5.比一比，再组词。

波（

）

梭（

）

坡（

）

俊（

）

潮（

）

篮（

）

嘲（

）

蓝（

）

6.看拼音写字词。

bō

wén（

）fān gǔn（

）

bēn téng（

）zòu chū（

）

固生字词（用时：10分钟）

“潮”、“镜”与“境”的音、形、义。

对比、区分。

3.小组汇报，比一比，看4.板书：滚（注意右谁记得最多。

边的间架结构：上、中、4.学生选出最难写的字下三部分长短、宽窄进行练写。

画线比较。)

5.小组交流、评改。

三、品读课文，研讨探究（用时：1.教师引导学生有感1.学生在老师的引导下7.我会在比喻句后面打情地朗读第一部分，提问：朗读第一部分，回答问题：是“√”。

天和海是什么颜色的？

2.教师朗读第二部蓝色的。

（1）无边的海，像一面大玉2.学生找出动词：绽开、镜。（）

（2）那云，就是翻滚奔腾的6 20分钟）

分，指导学生找出动词。

奏出、送走、掀起。学生体会

3.教师指名学生读课用词的准确并认识文中使用波流。（）

文第三部分，评议：读得的修辞。

好不好，为什么？

（3）她抱着明月，她背着星3.学生集体评议，朗读比星。（）

较。并从中体会大海如母亲般 （4）海上的风是狮子。（）

宁静、温柔、慈爱。

收集有关大海的诗四、总结回文，了解相关知识，小组顾，布置作合作办关于大海的手抄报。要求：1.内容是否丰1.学生办手抄报。

2.小组交流、评改。

3.手抄报的展示、评议。

业（用时：富。2.版面设计是否合理。5分钟）

3.色彩是否丰富、美观。4.摘录自己喜欢的内容。

板书设计教学反思

虽然是三年级的学生了，已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习过程中，写字教学还是不容忽视。教师要注重引导学生多元识字，在观察、讨论、互助中学习。在编写手抄报时，引导学生进行小组合作探究式的学习，明白集体的力量是强大的。在评议过程中把自己的感受读出来，在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践机会，提高学生的语言表达能力。

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