30 童年乐趣多媒体教案及点评

查阅搜集关于罗曼·罗兰及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关资料。

一

谈话入题

在世界文学上,有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家,花了很多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著《约翰·克利斯朵夫》,作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天,同学们要读的课文就节选自这部作品,讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。(板书:童年。) 二

学习生字新词

1.练习正确、流利地朗读课文。

2.学生汇报积累词句的情况。

请同学们浏览课文,回忆你在预习时自学到了哪些字词,待会儿选择一个你最想让大家积累的介绍给我们。

3.学生浏览过课文后,思考:我们在向大家介绍时要注意什么?(要讲清楚、讲正确;还要讲清自己积累的方法和积累的原因。) 4.交流。

5.小结:看来同学们不仅在预习时自学词句,还能根据具体情况选择合适的方法进行积累,明白自己为什么要积累,真会学习。

三

初读感知

一边默读,一边思考:课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情?作者是按什么顺序叙述的? 四

再读感悟

1.一边默读,一边标画:六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么?(板书:乐趣。) 2.你是从哪些地方体会到的?(注意分别用不同的符号标画出刻画人物的神态、动作、心理的有关语句。) 五

朗读表达

分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是他的“作品第一号”这部分内容的段落。

重点指导学生读好以下语句: 1.老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听……

2.克利斯朵夫简直愣住了。……他只能结结巴巴地接着说……

3.老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上,把头钻在他怀里,快活得脸红了。

六

交流感受

1.小克利斯朵夫给你留下怎样的印象? 2.想和文章中的人物说点儿什么? 以上两个内容可以任选一个,先跟同学谈一谈,再动笔用三言两语写一写。

3.交流。

七

布置作业

1.扩展阅读。

2.从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落,并读一读、记一记。

1.这一课的内容比较简单,开始上课时可以让学生自读课文,并思考:克利斯朵夫的乐趣是什么?从哪些地方能表现出来?让学生在文中画出自己认为合适的词语和句子。理解了这些课文就大致了解了。

2.课后可以给学生布置一个任务:祖父把克利斯朵夫的作品做成乐谱,并装订起来,那么同学们能把这学期写的作文装订起来,做成你们的“作品第一号”吗?做好时,体会一下当时自己是怎样的心情。这一环节对提高学生写作积极性是有帮助的,要认真对待,还可以把大家写得好的文章做成一个作文集。

30*

童

年

乐

趣

六岁决心写乐曲

哼自己的曲子

曲子被做成乐谱

教案参考

(一)初读课文,略中求粗

1.同学们,我们每个人都经历过幸福的童年。今天,我们来拜读一下法国著名作家罗曼·罗兰写的一篇有关童年的故事《童年乐趣》。这篇课文节选自《约翰·克利斯朵夫》这部巨著。哪一个同学还能给大家介绍你预习时搜集到的有关作者或文中主人公的资料? 2.同学们默读课文,思考:文中写了克利斯朵夫童年的哪些事情?作者是按什么顺序叙述故事的?(时间顺序。) 3.读了课文画出你积累了哪些生字词,讲给大家一起分享一下。出示字词卡片,指名讲解。(不知不觉、群蜂嗡嗡、惘然出神、结结巴巴、薄暮时分、别出心裁。) (二)细读课文,略中求精

1.自由朗读课文,边读边标画六岁的克利斯朵夫的乐趣。

2.同桌讨论:从哪些地方体会到克利斯朵夫的乐趣?作者是如何描写的?抓住描写人物的神态、动作、心理的语句去细细琢磨。

3.集体反馈并讨论。(在描写人物神态表情、行为动作、心理活动时,作者采用多种方法表现出克利斯朵夫对音乐的喜爱、入迷、陶醉,说明了克利斯朵夫童年的最大乐趣就是音乐。) (三)熟读课文,略中求简

1.分角色朗读祖父和克利斯朵夫两人对话的段落,体会祖孙两人快活而激动的心情。

2.交流感受:小克利斯朵夫给你留下怎样的印象? 3.可以摘抄文中自己喜欢的词句,也可以读一读《约翰·克利斯朵夫》这部名著。

作者简介

罗曼·罗兰(1866~1944),法国作家、音乐学家和社会活动家。20世纪初,他的创作进入一个崭新的阶段,罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”,替具有巨大精神力量的英雄树碑立传,连续写了几部名人传记:《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。1904~1912年创作长篇小说《约翰·克利斯朵夫》,这是他的代表作。这部巨著共10卷,以主人公约翰·克利斯朵夫的生平为主线,描述了这位音乐天才的成长、奋斗和失败,同时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的社会现实,作了不同程度的真实写照,控诉了资本主义社会对艺术的摧残。全书犹如一部庞大的交响乐,每卷都是一个有着不同乐思、情绪和节奏的乐章。1915年,为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”,罗曼·罗兰被授予诺贝尔文学奖。