4 * 沙滩上的童话教案教学设计

4、沙滩上的童话

教学目标：

1、朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。

2、学习本课的生字、新词。分角色朗读课文。

3、能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。

教学重难点：

1、分角色朗读课文。

2、能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标: 1、学习本课的生字并能正确书写。

2、理解词语的意思。

3、初读课文,了解课文内容。

教具准备：

生字卡片。

教学过程

一、揭示课文题目

同学们,你们去过沙滩吗?你们想知道沙滩是什么样的吗?今天我们学习课文《沙滩上的童话》。它写的是几个小伙伴放学后来到沙滩上,开始了他们有趣的活动的事。他们在沙滩上干了些什么呢?我们一起学习课文。

二、学习生字

1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。

2.自学生字,读准字音,理解字义。

3.小组交流。

4.检查自学效果。

(1)认读生字卡片。

(2)理解词语的意思。

凶狠:(性情、行为或相貌)十分可怕。

三、朗读课文,了解大致内容

1.分自然段读课文,看谁读得正确、流利。

2.说说课文写了一个什么故事。

第二课时

教学目标: 1、朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。

2、根据课文内容,想象沙滩上的城堡里发生的事。

3、分角色朗读课文。

教具准备：

课文图片。

教学过程

一、看图说话,揭示课文题目

1.出示沙滩图,练习说话。

(1)这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么? (2)过渡:这片沙滩确实太好玩儿了,因此有一群孩子在放学后来这儿了。他们在这里玩儿什么呢? 2.出示孩子们垒城堡图,学习课文第三自然段。

(1)看图,读第三自然段。

(2)说说孩子们在沙滩上干什么。

(3)朗读第三自然段,边读边思考:孩子们垒了一座怎样的城堡? (4)想象说话。

在沙滩上,孩子们垒起了一座(

)的城堡,城堡外面(

),城堡里面(

)。

(5)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。

(板书课文题目:沙滩上的童话) (6)过渡:你们想知道这个童话故事的内容吗?请听课文录音。

二、朗读课文,理解内容

1.听课文录音,边听边思考:孩子们编的童话故事的内容是什么? 2.回答问题。(救公主。) 3.自读课文,边读边思考:孩子们为什么要去救公主? 4.根据学生的回答,出示有关句子,指导朗读。

这城堡里住着一个凶狠的魔王。

他抢去了美丽的公主! 你们快听,公主在城堡里哭呢!

(1)自由读,分角色读。

(2)读出气愤、焦急的语气。

5.他们想了什么办法去救公主呢? 老师引读:我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又一起商量……一个伙伴说……有人反驳……我说……我的方法得到了大家的赞赏。于是……我们挖呀,挖呀,终于……我把手……就……

6.救出了公主,他们的心情怎样? 指导学生朗读句子,读出兴奋的语气。

我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。

哦，公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!

7.分角色朗读课文。

(1)小组内练习朗读。

(2)分组朗读,进行评价。

三、总结课文,想象说话

1.齐读课文。

2.想象说话。从下面的两题中自选一题,自由发挥。

(1)城堡里发生了什么事?“我们”是怎样把公主救出来的? (2)如果主人公是你,你会在那金色的沙滩上垒什么?那里又会发生什么事?编一个童话故事。

3.讲故事,评议。

四、板书设计

五、课堂作业

1.连一连。

2.选字填空。

城

诚

(城)市

(诚)实

(城)堡

(城)墙

童

同

(童)话

(同)学

共(同) 儿(童) 3.给下面的句子加上标点符号。

(1)妈妈怎么能当公主呢?

(2)这里是我们快乐的天地。

(3)今天的天气真好哇! 4.妈妈怎么会突然出现在沙滩上呢?为什么在“我”发现她之前,她只微笑望着“我们”却没有说话呢? （提示:担心“我”,来找“我”。因为妈妈看到“我们”玩儿得很高兴,所以不想打搅“我们”,而且她也想看看“我们”在玩儿些什么。）

二、链接

作者简介

金波,1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》《绿色的太阳》《我的雪人》《在我和你之间》《林中月夜》《风中的树》《带雨的花》《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》《苹果小人儿的奇遇》《眼睛树》《影子人》《白城堡》《追踪小绿人》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》《等你敲门》《感谢往事》;评论集《追寻小精灵》;选集《金波儿童诗选》《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。 作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。