3 吹泡泡教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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3 吹泡泡教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：3 吹泡泡教学设计(第一课时)

正文

第二课时

教学目标：

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。

2、学会用“那么……那么……那么……那么”造句。

3、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。

教学重难点：

1、引导学生体会作者是怎样写泡泡的，并且能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。

教学过程：

一、复习导入，巩固旧知

1、上节课我们初步学习了《吹泡泡》，对课文内容已经有了初步的了解。根据老师给出的提示，谁来说说课文主要讲了一件什么事？

出示：

课文主要回忆了“我”小时候和小伙伴___________、___________的事。

2、板书课题：吹泡泡（齐读课题）

二、精读课文，弄清楚泡泡的制作过程

1.课文哪个自然段写了制作泡泡？同学们想不想知道冰心奶奶是怎样制作泡泡的？

老师已经把制作泡泡的过程写在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的顺序弄混了，你们能帮帮老师给卡片排一下顺序吗？

2.出示句子：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。

用“先......然后......再”说话

3.这段中的哪些词是表示顺序的词？请你迅速圈出来。

我们把这种表示动作先后的词语称作什么词呢？你还能列举一些这样的词语吗？谁能用这三个顺序词说一句话呢？

出示练一练：

我先......然后.......再.......。

4.指导朗读

我们从冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快乐，那这种快乐我们是否通过朗读能读出来，哪位同学愿意来试试。

（1）“慢慢的”和“轻轻”这两个词应该怎么读，说说为什么要这样读？（引导学生体会制作泡泡时快乐的心情）

（2）在这里作者连续用了两个“轻轻”，有什么用意呢？（喜欢泡泡，生怕泡泡破裂，可见他们制作泡泡时快乐的心情。）

（3）体会动词的妙用

①指名标出动词。（师随机板书：动词：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）

5.学习第4自然段（泡泡的美丽、神奇）

泡泡制作出来了。接下来，该做什么了呀？（吹泡泡）

（1）默读第4段，在文中找出你喜欢的句子，并说说原因。

出示句子相关句子

（2）指名读，指导朗读

（3）再读感受语言的优美

6.展开丰富的想象

同学们，你们觉得这神奇的泡泡会飞去哪里呢？

齐读：

那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。

③出示：那么，那么，那么，那么

思考：在你们心目中，你觉得什么最美呢？

接下来请你用“那么，那么，那么，那么”这样的排比句赞美你心中最美的人或事物。

三、小结：

生活中的美无处不在，就看你有没有一双善于发现的眼睛。只有细心观察，才能把一件事的过程写具体、写清楚。

资料摘要

3 吹泡泡教学设计(第一课时)

3 吹泡泡教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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3 吹泡泡PPT配套教学设计内容

3 吹泡泡PPT课件和教学设计第二课时

3 吹泡泡PPT课件和板书设计及设计说明

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关于本教案的常见问题

Q：3 吹泡泡教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？