16 奥莉娅和莉达优质课教案

16 奥莉亚和莉达

永盛学校 李成娟

【教学目标】

1.知识与能力

在语言环境中引导加深学生对“姐、莉、莺、与、沉、醉、剩、撕、碎、扔、丛、垃、圾、羞、愧”15个生字的认读，会写“穿、森”2个字。

2.过程与方法

运用各种方式帮助学生理解“疲倦、沉醉、羞愧”等词语的意思，感受语言文字的优美，让学生感受大自然的美。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度与价值观

运用看图等方式加强学生对课文的感性认识，激发学生热爱大自然，懂得保护环境和坚守诚信的思想感情。

【教学重点】

1.“森、穿”的书写。

2、词句训练，朗读训练。

【教学难点】

在学习过程中受到公民道德教育。

【教学时数】两课时。

【教学准备】多媒体课件

设计思路

《奥莉亚和利达》讲的是一对姐妹在森林里玩儿，对自己制造的垃圾有不同态度的故事。学生通过对课文的学***自然的美妙。从而树立爱护和保护环境的意识。本文故事简洁，行文朴素，但文中有一些难理解的词语和句子。像“沉醉”及课文最后一个自然段，因此本设计将通过抓重点词理解句子的含义，进而理解课文内容，培养学生自读、自悟、自品的能力。在学习过程中有效的开启心智。

本篇课文共设计两课时完成。第一课时主要让学生认读课文中要求掌握的15个生字会写“姐、油、妙”。

能熟读文中带生字的词语如“姐妹、森林、奶油、美妙”等并初度课文后给课文标自然段，知道课文主要讲什么？在学生完成第一课时的任务后，具体设计第二课时。

第二课时

【教学过程】

课前经典诵读《环保之歌》。

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，在出去游玩的时候，如果有了垃圾，你是怎么处理的？（生回答）今天让我们继续走进16课，看看奥莉亚和利达是怎么样做的？（板书：16 奥莉亚和利达）

（此环节设计通过谈自身的经历来唤起学生情感的共鸣，为学习本课做好铺垫。增强学生的感性认识。）

二、复习生字词。

1、学习课文之前，老师要看看小朋友是不是与课文中的生字宝宝交上了好朋友。（课件出示生字，游戏：摘苹果）

2、你们已经和生字宝宝交上了好朋友，真是好样的。词语宝宝也迫不及待地想与你们见面了。（课件出示文中词语）

（此环节设计复习第一课时要求掌握的生字词，做好课时之间的衔接，在为学生朗读课文打好基础。）

三、朗读课文，感知内容

孩子们，看来你们第一课都学得认真，生字宝宝和词语宝宝都藏在课文中了，你们还能读吗？（抽生比赛读，其他同

学当评委）

（此环节设计重在朗读，采用比赛读的方式让学生能正确流利地读课文，为理解课文内容做好铺垫。）

四、细读课文，感悟内容。

刚才孩子们读的多认真啊，听得多认真啊，那我们看看课文中的主人公是谁？他们身上发生了一件什么事情呢？

1、学习第一自然段。

女生读，其他同学思考：谁和谁去哪里做什么？

抽生回答，讲解“森”，重点指点书写。

他们来到哪里休息？

课件出示句子“她们穿过一大片树林，走了一段路，疲倦了，就坐在草地上休息。”

让学生勾画句子中表示动作的词。

课件出示“（ ），穿过（ ），来到（ ）。

数量词的积累，课件出示：（ ）树林 （ ）路（ ）姐妹等

理解“疲倦”的意思。疲倦说面她们玩的怎们样？那同学们想象一下，她们在穿过森林会看到什么？

（件出示森林景色图）

谁来读出她们的开心？齐读。

是啊，奥莉娅和莉达玩的太开心了，太尽兴了，一路上欣赏了美景实在太累了，就在草地上休息，她们在草地上干什么呢？

2、学习二、三自然段。

男生读，说明她们的食物怎们样？

她们听到了什么？）

问：奥莉娅和莉达为什么会“一动也不动”呢？（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。）

（出示课件6）补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。

课件：娅和莉达都被歌声

了。（学生进行填空体会“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。）告诉学生理解沉醉的意思可以找近义词的方法。

请你猜想一下夜莺在唱什么。（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等）

此时此刻，奥莉亚和莉达的心情又是怎们样的呢？你想到那些好的词语来形容她们？谁来读出她们的愉悦？感情朗读这句话。

（此环节设计重在训练学生的感情朗读，在理解句子的内容上进行朗读，交给学生理解词语的方法以及数量词的积累。）

课件出示要求：奥莉娅和莉达吃完东西，怎样处理自己的垃圾的？用”--”勾出奥莉娅的做法，用“、、”勾出莉达的做法。并用“”中表示动作的词。

生回答，师适时板书。你同意谁的做法，为什么

3、那我们来看看奥莉亚和莉达是怎们样说的？

学习四、五自然段。

课件出示要求：自读四、五自然段，用勾出奥莉娅说的话，用勾出利达说的话。

抽生角色朗读。

①奥莉娅是怎样问的？

②莉达是怎么回答的？

③再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。

④“羞愧”是什么意思？

⑤为什么这句话的中间有个“……”？可以去掉吗？

⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。

“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。”

“可当着夜莺的面我觉得羞愧。”

⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做

？

（此环节让学生自主朗读，训练学生知道用课文中的句子回答答案的方法，理解句子。从而突破难点。）

五 拓展训练

即使夜莺没有看见，也没有任何人看见，我们就可以乱丢吗？在谁也看不见的时候，你会怎么样做？

课件展示被垃圾污染的树林课件，进一步加深学生保护环境的意识。

（此环节培养学生的口头表达能力，创造性思维训练，突出重难点。）

七作业：1、做一件环保的事。

2、家做一件环保的事，写一篇日记。

（此环节让课堂内容得以延伸）

板书： 16 奥莉亚和利达

奥莉娅 扔到 做法不当

莉达 放进 遵守公德，爱护环境

（此环节展示了课文的主要内容，简洁明了）

（三）联系生活，激发情感，提高环保意识。

1.朗读全文。

2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？