28 孔明借箭公开课参赛课教案

孔明借箭教学设计

滩上小学

张长安

教学目标：

1、有感情地朗读课文，分角色朗读，复述课文。

2、理解课文内容，了解孔明借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算，并能用自己的话对课文中的人物做出评价。

教学重点：

理解课文内容，了解孔明借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算，并能用自己的话对课文中的人物做出评价。

教学难点：

从“草船借箭”这件具体事情体会孔明的神机妙算和宽广的胸襟，树立正确的价值观。

教学过程：

一、复习导入

有人说《三国演义》是一部谋略之书，《孔明借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《孔明借箭》就是智慧里的智慧。这节课我们学习《孔明借箭》，这个故事主要写谁干什么结果怎么样？

二、走进文本，品读文本

同学们，孔明神机妙算表现在文中的哪些语句？让我们走进字里行间。出示自学提示：课文中哪些句子表现了孔明的神机妙算？用横线画下来并写上你的感悟。

课文中哪些句子表现了孔明的神机妙算？

是啊，孔明如愿以偿，这场大雾啊，早在三天之前就已算准。你是怎么知道的？

好，你从这个地方体会孔明算准了。不错，但是老师觉得还有一处更直接、更了当、更明白地告诉我们，孔明三天之前早算准这场大雾了。

你真善于聆听文字背后的声音。

咱们全班再来一次，把孔明的胸有成竹，运筹帷幄这种感觉读出来。

当夜大雾漫天，长江之中，面对面都看不清。第一日不见孔明动静，第二日仍只不动，到第三日四更时分，孔明秘密地请鲁肃到船中。

刚才咱们把前面一句和后面一句把它们联系起来，前面那句话是反映孔明的预测，后面那句话是反映事实的，这样一联系，就能体现他的神机妙算。谁再说说还有哪句话前后联系在起能够反映孔明的神机妙算。注意，是前后两句话，前面是孔明想的、预测的，后面是事实上发生的，这个看出孔明的神机妙算。

我觉得还有“孔明笑着说：‘雾这么大，我料定曹操不敢出来，我们只管饮酒取乐，等雾散便回。”

这是孔明预测的。

寨里听到孔明他们的鼓声和呐喊声，就让弓弩手向他们射箭，从这里体现出孔明的神机妙算。

是啊，孔明前面这样说，曹操后面果然这样做。

我觉得这篇课文挺有意思，前面孔明说“都督委托，自当效劳。敢问十万枝箭，何时要用？”孔明说“愿立军令状：三天不办好，甘当重罚。”都是孔明说。但是我们发现，只有这个地方在孔明说的前面加了一个‘笑’字，孔明笑着说。

孔明笑着说：“雾这么大，我料定曹操不敢出来。我们只管饮酒取乐，等雾散便回。”“曹操听到擂鼓呐喊声，传令道：‘江上雾这么大，敌人忽然来攻，必有埋伏，切不可轻举妄动，只叫水军弓弩手射箭阻挡。’”

你们研究研究看，你们觉得孔明他在笑谁？问问你的同桌看。

孔明在笑谁？你说。

孔明表面上是在笑曹操，因为雾这么大，笑曹操不敢出来迎战，其实应该深沉一点。同时他也是在笑鲁肃，前面说过鲁肃吃惊地说‘如果曹军出来怎么办？’孔明认为曹兵不会出来，也是在笑鲁肃。

知已知彼，百战百胜。孔明是在笑曹操，雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，说明孔明对曹操了如指掌，笑鲁肃吃惊。

他还笑谁？

笑鲁肃，鲁肃吃惊地说：“倘若曹兵一齐出动，怎么办？”孔明后面回答了鲁肃。

孔明笑着说：“雾这么大，我料定曹操不敢出来。我们只管饮酒取乐，等雾散便回。”

鲁肃吃惊地说：“倘若曹兵一齐出动，怎么办？”

这回鲁肃放心了。其实也在笑周瑜。

周瑜想害孔明，而现在孔明马上就要把十万支箭借回来了，马上就会有十万支箭了，他就觉得你周瑜肯定想不到这点。

我们看到孔明神机妙算。

将船用青布幔子遮起来，是伪装：船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。孔明知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里可以向周瑜提借船之事。从这里可以看出孔明有计谋，有胆略，知人善用。他早在立军令状之前就胸有成竹。

如果没有说出（头朝西尾朝东、一字儿摆开、擂鼓呐喊头朝东尾朝西、一字儿摆开、擂鼓呐喊、逼近）

把船只“一字摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士擂鼓呐喊，既为了虚张声势，引曹军射箭，又是让曹军明确射箭目标和方向。

曹操知道上当后追得上吗？从哪儿可以看出？

孔明通天文，识人心，懂地利，难怪周瑜长叹一声说--

孔明神机妙算，我不如也。

孔明顾全大局联全孙权抗曹操，避免和周瑜发生正面的冲突，神机妙算，创造了军事战争史的一个奇迹。后人曾写诗对孔明进行赞叹：（一夜浓雾漫长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。）

三、拓展延伸

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。三国的故事并没有结束，赤壁风云乍起，战事一触即发，孔明神机妙算，借来的箭怎样还给曹操呢？曹操怎么会甘心被孔明戏弄呢？你们想知道结果吗？

四、板书设计：

通天文

神机妙算

知人心

懂地利