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关键词：快乐读书吧优秀教学设计

正文

《快乐读书吧——读读童谣和儿歌》教学设计

呼和浩特市赛罕区民航学校郑文静

教学目标:1、初步了解童谣和儿歌,对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2、乐于展示自己的阅读成果,乐于和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学重点:对童谣和儿歌产生兴趣,乐于和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学准备:课外书、自己收集的童谣。

教学过程:

一、聊读书:

1、课前三分钟:

说说自己最近在读什么书?读到过什么内容?

二、读读童谣和儿歌

导入:孩子们,你们喜欢童谣和儿歌吗?今天就让郑老师带领大家一起走进快乐读书吧,让我们一起读读童谣和儿歌。

(师相机出示课题)。生齐读课题。

(一)童谣

1、对于童谣孩子们一点也不陌生,我们上学期学过一首《春节童谣》,孩子们,你们还记得吗?

(师相机出示春节童谣的内容,生齐读,拍手读)。

2、打开书16页,学习童谣《摇摇船》。

A、自读童谣,PPT出示自读提示:

自由朗读课文,借助拼音读准字音,读通儿歌,遇到难读的地方多读几遍。

B、指名读童谣,老师点评。

C、师生共读。

D、指导朗读:南方人叫外婆指的是我们北方人说的姥姥,姥姥最疼小外孙,所以给了外孙许多的好吃的,应该读出孩子的高兴的心情。

E、去掉拼音读童谣。

F、找出每一句最后一个字的拼音圈起来,你有什么发现?

(师相机引导学生发现共同点:都带有韵母ao) G、押韵,又叫压韵,是指在韵文的创作中,在某些句子的最后一个字,都使用韵母相同或相近的字,使朗诵或咏唱时,产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方,称为韵脚。

H、齐读童谣。

3、师出示童谣《编花篮》,师回顾儿时的情景。

A、师相机指导朗读,读出那种高兴热闹的感觉。

B、学生齐读童谣。

4、师出示童谣《拉大锯》

A、这首耳熟能详的童谣,伴随着我们一代又一代的人成长,每个地

方都各有自己的特色,你能用方言来读读这首童谣吗?

B、齐读童谣。

5、出示泡泡中的童谣《小老鼠偷油吃》。

A、师生共读,指导朗读。

B、同桌互读。

C、试着背一背。

6、指名分享一下你收集的童谣。

(二)儿歌

孩子们快快来跟着老师去动物王国看一看,看看那里有哪些好听的儿歌呢?

1、(出示小刺猬的图片)孩子们,这个是什么动物呢?(小刺猬)。他要干什么呢?(去理发。)

A、什么师理发?你理过头发吗?

B、自读儿歌,读准字音,把儿歌读通顺了。

C、指名读儿歌。

D配乐做动作读。

E、男女生赛读。齐读。

F、孩子们,儿歌不但可以读,还可以配乐唱呢,今天就让我们一起来试试吧。

2、出示儿歌:《数鸭子》。大家一起来配乐唱一唱。

3、出示儿歌:《两只老虎》。大家一起来配乐唱一唱。

4、孩子们你们还有哪些好听的儿歌要和大家一起分享呢?(指名说)

5、推荐图书《百岁童谣》。

6、孩子们,接下来请你读读老师编写的儿歌《快乐读书》。

读书好,读书好,

我和书本做朋友。

捧着书,瞧一瞧,

先看封面和封底。

猜一猜,想一想,

书中到底讲什么?

翻开书,读目录,

书中的世界真精彩!

小朋友,快快来,

我们一起来读书!

7、孩子们,让我们一起来快乐读书吧。请大家四个人为一组合作完成:

A.与同桌交换图书,读一读。

B.把你收集的一首儿歌或童谣读给大家听。

三、作业:

1.推荐书:《读读童谣和儿歌》

2.每天坚持阅读,做好记录。争当阅读之星。

资料摘要

快乐读书吧优秀教学设计

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Q：快乐读书吧优秀教学设计是什么类型的资料？

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