3．排球教学创新设计

体育中考排球、耐久跑教学设计

东川二中 李小龙

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的出发，通过多种练习方法和循序渐进的教学策略，激发学生学习动力，中考满分的目标；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验学以致用的成功感，并为以后的体育中考学业水平测试满分打下良好的基础，进一步让学生得到身心及社会适应的健康发展。

二、教材分析：

排球中考和耐久跑是初中生必修课程，是人民教育出版社《体育与健康》水平四的内容。中考排球运动是垫、传、等动作组成的。是在3*3正方形20秒内完成传垫球10个，要求连续不间断。耐久跑是男生1000米3分50秒女生800米3分38秒。对学生培养机智勇敢，合作精神，顽强意志及全面锻炼身体，具有重要的价值和意义。本课教学内容是排球传球、垫球技术，传球、垫球技术是中考排球运动中最主要的基本技术，起着关键的作用，主要锻炼学生的的下肢力量，

发展学生的协调性、灵敏性、速度等身体素质。耐久跑是中考分值最高的和最难的，关乎着体育中考的成绩好坏，对学生的心肺功能，健康成长，身体发展有着不可替代的作用，也是人生存需掌握的技能。 通过耐久练习，学生能发展力量、速度、协调性等身体素质，培养坚韧、自信、不放弃等心理素质，从而身心得到和谐的全面发展。

三、教学对象：

初三学生，身心发展渐趋成熟，已经具备了独立思考、判断等能力，思路敏捷，勤于思考，善于学习，集体荣誉感强，好胜心强。对排球和耐久的了解有了直观的感性认识，也经常练习做起来比较容易。排球和耐久跑的学习和掌握是较为适合初中学生的身心特点，鉴于初中学生学习能力、运动能力的基础，本课运用探究式学习、讲解示范，模仿练习、小组学习和分组练习等，放手让学生自主学习，充分感受身体运动的快乐。

四、教学目标：

1、认知目标：学生进一步了掌握排球的动作的练习方法及动作要领，认识耐久跑的重要性，认识运用跑的技术。

2、技能目标：学生提高对排球考试技术动作和传、垫球的稳定性、97%学生学生能掌握传、垫球的技术。90%的学生能完成耐久跑的达标要求，男1000米4’00”女800米3’56”

的目标

3、情感目标：培养学生相互协作，互相帮助，互相合作的优良品质培养学生不怕吃苦，坚持不懈，克服困难的意志力。

3、身体健康：通过教学，学生的协调、灵敏、力量等素质得到进一步的提高。

4、心理健康：通过教学，学生能增强自尊、自信、自强等良好心理品质，能控制自己情绪学会缓解紧张心理方法。

5、社会适应：通过垫球技术展示，激励学生敢于表现自我和集体荣誉意识。

五、教学重点和难点

重点：排球传垫球测试100%通过率，全身协调用力，耐久跑的达标率。

难点：排球传垫球的稳定性，耐久跑的不达标学生的成绩提高。

六、教学策略：

1、启发式教学：首先通过学生尝试性练习导入，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。

2、讲解示范；通过精练适度的语言讲解，学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生

模仿正确技术。

3、学生练习：通过学生自由练习，相互监督学习，突出学生的主体地位，培养学生自主学习的能力。

4、纠正错误；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，

提高学习的信心。

5、评价：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

6、放松小结：最后，通过简单放松，学生身体心理得以放松，同时指出不足之处及鼓励