共圆中国梦教案和学案内容

《自信中国人》教学设计

广州市南武实验学校 周婕

【教材内容】：

自信的中国人对国家有认同。“天下兴亡，匹夫有责。”一个自信中国人，具有强烈的国家认同感、与国家民族休戚与共的责任感、以天下为己任的使命感，能够自觉维护国家利益和国家尊严，自觉维护祖国统一和领土完整。

——摘自部编版《道德与法治》九年级上册第四单元第八课《中国人

中国梦》第二框《共圆中国梦》第二目自信中国人P115 第一自然段。

【教材分析】：

本课是部编版《道德与法治》九年级上册第四单元第八课《中国人

中国

梦》第二框《共圆中国梦》第二目自信中国人的内容。本目主要引导学生树立对国家发展、民族进步的信心，做自信的中国人。让学生感受中国人的自信，思想自信的中国人的形象，明白自己所肩负的责任与使命，从而自觉将个人价值的实现与国家进步结合起来，为下一部分如何做踏实奋斗、勇担责任的自信中国人奠定基础。

【学情分析】：

初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。九年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对国家和社会的发展有认识、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望，这是学生的起点。同时，青少年学生有自己的美好梦想，但对国家和社会的发展思考不多，需要引导他们将个人梦和国家梦有机结合，将自身的成长和祖国的发展相结合，明白自己所肩负的责任与使命，从而做自信的中国人。

【课程内容表现标准】：

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。

本课所依据的党的十九大精神有：党的十九大报告第三部分“明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。

【教学目标】：

目标1 通过观看港珠澳大桥的视频，感受身为中国人的自信，提高对国家的认同；

目标2 通过探究港珠澳大桥背后建设者们的故事，增强对国家和民族休戚与共的责任感；

目标3 通过感悟小手绑大手的故事，激发以天下为己任的使命感；

目标4 通过对港珠澳大桥建设历程的介绍，自觉担起民族复兴的责任，自觉履

行宪法规定的义务。

表1-1 目标在分类表中的位置

知识维度

认知过程维度

1、记忆

事实性知识

概念性知识

程序性知识

元认知知识

2、理解

3、运用

4、分析

5、评价

6、创造

目标1、

2、3

目标4 【教学重难点】：

教学重点：提高对国家的认同

教学难点：自觉担起民族复兴的责任，自觉履行宪法规定的义务。

【教学时间】：10分钟 【课型】：新授课

【教学过程】：

教

学

环

节

课堂教学活动设计

教

师

活

动

师：2018年10月学

生

活

动

学生通过观看港珠设

计

意

图

评价活动

教师

学生

备注

厉害了我的港珠澳

导入新课澳大桥视频，从中感内容，让学24日，港珠澳大桥生感受身受作为中国人的自正式通车

为中国人信、自豪

的自信，提视频：《你好，港 高学生对珠澳》

国家的认

同感；

生：厉害了我的国，

问：看完视频，你

很大的震撼，

的感受是什么？

油然而生的自豪感

……

达到目标1

师：这就是我们生

为中国人的自信，

而这种自信就源

于对国家的认同。

板书学同学们回

生回答：

答，分享

2分钟

……

总结

板书：自信中国人对国家有认同

休戚与共

通过了解体会港珠澳大是因为这种对国桥背后的故事，桥背后建家强烈的认同感，港珠澳大桥建设者设者们的身上与国家和民族数以万计建设者故事，增强们贡献着自己的休戚与共的责任感，学生与国感受大桥建设者们家和民族智慧和心血。

休戚与共默默做出的贡献

的责任感，

港珠澳大桥的设

问：视频中的“你”生：管理者和建设

指谁？是什么让计者、

他们坚守在岗者们！

位？

（视频：港珠澳大

生：他们心中这种与桥）

国家民族休戚与共

的责任感，……让这

些数以万计的建设

者们在工作岗位上

孜孜不倦、默默奉

献，辛勤的付出，才

造就了世界最长的

跨海大桥。

师：

是的，在这

些成千上万劳动达到目标2 者的背后，我还听

到了这样一个用

带子绑手的故事：

师：

（过渡）正学生观看港珠澳大

板书并小结学生回答：

责任感

学生观看视频

学生思考并回答，分享

舍小家为大家

故事：小手绑大手

通过听小手绑大手的故事，从中感受母

亲身上的使命感，感问：是什么让母亲同身受回想自己身走回工作岗位？

上的使命

师（小结过渡）：

天下兴亡，匹夫有生：她的责任感、使责。正是因为国家命感……

以天下为己任认同感、责任感，的使命感让她舍小使命感，才成就了家为大家，为港珠澳这么伟大的工程！

大桥后期的运营继大桥中又为什么续服务

将中国结作为标志性景观呢？

通过小手绑大手的故事，激发学生以天下为己任的使命感；

达到目标3 通过了解港珠澳大桥建设历程，让学生自觉担起民族复兴的责任，自觉履行宪法规定的义务。

达到目标4

学生听故

事，并思

考回答

板书并小结学生回答：

使命感

板书并小结学生回答：

两个自觉

学生通过了解港珠澳的前生今世，思考并回答

港珠澳的前世今生

故事：港珠澳的前生今世

师：港珠澳大桥的转折点是什么时候?有什么作用呢？

师：作为公民，我们也是连接三地的纽带，我们又该如何做呢？

学生聆听港珠澳大桥的历程，感受大桥的纽带作用。

生： 1997年，这是香港回归祖国的历史性时刻，也揭开了“一国两制”的序幕。

港珠澳大桥，连接了三地，维护了祖国的统一，连接三地民心、思想、感情的纽带，所以便有了“中国结”造型桥塔的设计！

我们要自觉维护维护国家利益和国家尊严，自觉维护祖国统一和领土完整。这也是宪法规定公民的基本义务。

总

结

自信的中国人就要在意识上对国家有强烈的认同感，与民族休戚与共的责任感和以天下为己任的使命感，在行动上就要做到自觉维护维护国家利益和国家尊严，自觉维护祖国统一和领土完整，这才是自信中国人对国家有认同！