1．技巧ppt配套的板书设计及意图

肩

肘

倒

立

教

学

设

计

抚顺市顺城区佳化学校

朱英慧

一、指导思想

根据七年级学生的心理特点，本课以贯彻“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以发挥学生的认知能力为核心，以培养学生的基本活动为目的，结合新课程标准的要求，在教学活动中充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，提高学生的积极性，挖掘学生的潜能，运用合理的科学有效的教学方法和手段激发学生的学习兴趣，让学生在一种愉快的气氛中掌握技能，从而得以发展身体素质。调动学生对技巧的兴趣，学会肩肘倒立动作技术。让学生在体验中发展身心，在学习中寻求成功，在娱教中培养学生的竞争意识。

二、教材分析

技巧是初中学生非常喜爱的运动项目，他对促进学生生理和心里的健康发展，具有重要意义。肩肘倒立动作是初中《体育与健康》七年级技巧教学中的主要内容，并且是学习技巧组合动作的基础。本课教学内容是肩肘倒立动作技能，我依据课标并结合我校教学实际，合理安排教学内容。有针对性地进行教学，提升学生运动技能。对日后提升技巧动作技术起着主导的作用。因此，本课着重学习肩肘倒立的“立起、立稳、立直”三个动作技能，更好的完成完整动作技术，提升学生学习技巧的热情，为以后的体育教学和学生终身体育打下良好基础。

三、教学目标

知识目标：通过本课学习，学生基本掌握肩肘倒立的动作要领，学生能独立完成动作；进一步提升学生学习积极性。

能力目标：发展学生协调和控制身体平衡的能力，提高学生反应能力。

情感目标：采取评价手段，培养学生团结合作和积极向上的意志品质。

本课教学重点：倒肩、举腿、翻臀

本课教学难点：压垫、夹肘、展髋

四、学情分析

本课教学对象为佳化学校七年级学生，共有30名。本班学生学习技巧的基础能力一般，学生中身体肥胖和协调、柔韧素质较差的居多，所以本次课选用肩肘倒立动作技术作为主要教材内容是想让大多数学生能够正确看待技巧项目。因为部分学生因体质因素特别“惧怕”技巧学习，在日常体育教学中多数学生属于被动学习。由于该班的学生特别喜欢体育活动，学生有较强的学习兴趣，为此本课结合了图解进行讲解示范，让学生更直观，有一个感性的认识。再结合展示评价的形式进行教学，充分调动学生学习的积极性。使学生能更好的掌握肩肘倒立技术动作。

五、教法与学法分析

教法：

1、创设情境法，在准备活动部分中，教师采用了欢快的乐曲为学生创设了健身操学习意境，激发学生学习兴趣。

2、直观教学法，运用图解对肩肘倒立进行直观教学，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以给予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。

3、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解压垫、举腿、撑背、夹肘、收腹、立腰技术动作。

4、游戏法，通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

5、合作教学法：通过小组的练习，一方面可以互相促进技能的提高，提高课堂教学的效率。另一方面还可以促进学生合作交流意识。

学法：

1、观察法、模仿练习法，在肩肘倒立技术学习中，学生通过观察对动作形成初步印象，再采取让学生模仿教师示范体会动作要领，让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握动作技术。

2、自主互助学习法，以小组为单位，学生通过自主探究、交流合作从而达到掌握动作技能。

3、评价法，通过评价让学生发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

六、教学过程

1、在热身部分根据当前教学的要求，首先通过喊数抱团游戏使学生精神饱满、注意力集中并达到热身目的。然后依据中学生活泼、好动、进取心强的特点，在节奏明快，动感强烈的音乐的氛围中，教师启发，引导学生做好健身操，激发学生学习动机，调动学生兴趣，使学生以一种轻松愉快的氛围进入主教材的学习。

2、主教材学习过程中，主要通过小组合作探究和教师讲解纠正动作技术学习、自我体会练习、参看图解进行自主互助学习、学生互助学习、小组展示学习及过障碍接力游戏组成。首先由教师出示图形字母“L”，并让学生用姿体展示进入主教材学习，然后依据教师提供的肩肘倒立完整动作示意图和动作要领，对学生进行直观教学，要求学生分组合作探究学习，模仿图解练习动作，同时也培养学生积极探索意识。然后再通过学生动作技术反馈，师生互助探究学习，共同解决肩肘倒立“立不起、立不稳、立不直”三个动作技术难点，从而有效地达成教学目标。通过教师讲解示范直观教学及两人互助学习方式让学生在快乐的气氛中掌握肩肘倒立动作技术，引起学生学习兴趣，并引导学生进行思考、体会动作。有了前面的铺垫，教师再让学生通过优秀生示范练习，利用榜样的引领作用，让学生体会并提升肩肘倒立技术，培养学生的协调素质，提高学生练习情趣。同时对学生进行自信及顽强的意志品质的教育。在“障碍接力”游戏过程中，通过竞赛形式进一步发展学生的下肢弹跳素质，提高学生的协调能力，并增加本课的趣味性，培养学生自信、团结合作、积极向上的精神。

3、最后在舒缓、和谐的氛围中，进行敲打方式放松。让学生以轻松、愉快的心情结束对本课的学习，教师总结本课的优点，让学生体验成功、感受成功，从而树立学习的自信心。

七、教学特色

在本课教学中我始终为学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，让学生在自主互助及交流合作过程中掌握动作技能。让学生在学习中体验成功，增强学习的自信心。

1、利用游戏和健身操创设情境，激发学生学习主教材的积极性。调动学生参与课堂教学。

2、利用图解进行直观教学。本课在学习肩肘倒立动作技术时，我采取了图解帮助学生对动作更直观的理解和掌握。同时通过合作交流学习环节也帮助学生突破了对本课重难点的学习。

3、合作探究学习方法，真正让学生成为课堂的主人，充分发掘学生的潜力，激发学生学习的热情，以便更好的形成动作技能。

八、场地器材及运动负荷

场地器材：垫子31个、图解4块、录音机1台。

运动负荷：平均心率140次/分 运动指数 1.4 练习密度 40﹪