1 春夏秋冬教学实录

春夏秋冬

课型:识字

教学目标:

知识与技能目标:认识8个生字,会写7个生字,了解偏旁雨字头、右包耳旁、风字旁。

过程与方法目标:通过观察图片激发学生主动识字的愿望,教给学生看图猜字的方法。熟记描写四季的词语并积累。

情感态度与价值观目标:借助插图,明白意思,学会感受身边的事物。熟读读文,感受文章音韵美。

课时安排:2课时。

第一课时

教学内容:识字

教学目标:认识课文中的生字;初步认识雨字头、左包耳旁、风字旁;学会观察图片并完整表达出来;明白课文的意思。

教学重点:初步认识雨字头、右包耳旁、风字旁;学会观察图片并完整表达出来。教学难点:会看图完整表达出图的内容;感受自然的美。

教学准备:1.生字卡片,多媒体课件。

教法:范读,引导

学法:读一读,认一认

教学过程:

一、谈话激趣,出示词语

1.教师谈话:同学们,大自然爷爷有四位可爱的宝贝,他们的名字分别是?那你最喜欢哪个宝贝呢?为什么?

2.那今天初夏秋冬这四位宝贝要跟我们交朋友了,一起读一读他们的名字。(PPT出示课文题目春夏秋冬,指名朗读,要求读准字音),然后跟着老师书空“春”“冬”(编口诀记一记三人一起看日出,止雨为冬)。

3.今天这四位宝贝可调皮了,他们藏在了图片里,你们帮老师找一找。出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图:一年级的孩子活泼好动,自制力差。故事、声音、图画等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。所以我顺应儿童的心理,一开始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴致勃勃地投入到课程里。

二、多种方法,识记生字

1.学生自主观察课文插图,自己拼读词语,同桌之间相互检查。老师PPT 出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。(我从第几幅图看到了……)

(2)根据交流出示词语:

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导风、霜是后鼻韵母,春是翘舌。

2.说说自己最喜欢哪一个景物,并说出这些景物的特点。(PPT出示句式我最喜欢……,因为……)

3.老师过渡:春风娃娃温柔可爱,吹绿了大地,吹暖了空气;夏季这个暴脾气,一生气就下大雨;秋天娃娃有神奇的魔力,能让大自然结上晶莹剔透的霜;冬娃娃特别大方,就喜欢送给大家雪白的礼物。

4.出示:霜和雪的图片和字

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关霜和雪的异同。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字(露、雷、雹、霞、雾)。

(3)PPT识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察,说说“雨”变成部首时,在写法上有什么变化(跟老师书空雨字头)。

(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

5.学习:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)PPT出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。(温柔、温暖、轻轻地)

(3)对比被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)听雨声,请学生说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。(口头组词)

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。拓展(阳、阴、队、阿)

(6)看雪花飘落的图片,指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

(7)通顺流利地齐读第二组词串。

5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流(我看到了……)。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音(说一说你用什么办法记住他们)。

作业设计:正确流利有感情的背诵课文,试着写一写你身边的事物。

板书设计:

1.春夏秋冬

春春风吹

夏夏雨落

秋秋霜降

冬冬雪飘

青草红花游鱼飞鸟

教学反思:很好的读写结合,学生兴趣浓,不过没有让学生仿照着说一说其他的事物。