我与社会名师教学设计

课题： 第一课 丰富的社会生活

第一框 我与社会

咸塘中学 肖恒增

一、教学目标

情感态度和价值观目标：认识个人的生存和发展离不开社会生活，每个人应该积极参与并奉献社会。

能力目标：初步形成交往与沟通的能力，正确理解个人的生存和发展和社会生活的关系。

知识目标: 让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性，掌握融入社会的方法。

二、教学重点：认识自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性。

教学难点：培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力。

三、教学方法：多媒体展示法、小组讨论法、教师讲授法、列举法、合作探究法、情境教学法

四、教学过程：

（一）

导入新课：

有一个词叫“自给自足”，请思考：在现代社会能够做到“自给自足”吗？

与学生讨论《鲁滨逊漂流记》：在故事中，坚强不屈的鲁滨逊凭着自己的力量和在废船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，种起了麦谷，还饲养了动物，完成了自己的生活基本所需。那么，鲁滨逊独自一人在荒岛上生活了28年，他依靠的是什么？他真正做到了“自给自足”吗？为什么？

小结：鲁滨逊能够在荒岛上生存，依靠的不仅是他自己坚强的毅力，也有他在社会中学会的生存技能，以及别人所生产的工具，如废船上找到的一些工具。他没有做到真正的“自给自足”，他独自的荒岛求生存也没有完全脱离社会。

教师引导：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，社会为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可见：个人的生活离不开社会。

所以今天我们就一起走近第一课的第一框《我与社会》。

背景知识：提问：你知道什么是“社会”吗？

社：是祭祀土神的地方，后来又演化为土地之意。

会：是指人群的集合。

社会：为祭神而集合在一起，后来发展为人群的集合体。现代一般是指人类生活的共同体。

（二）

进入新课：

一、感受社会生活

▲学生活动：小组竞赛

1、结合课本第2页“运用你的经验”说说我们还可以通过哪些方式了解社会生活。

2、同学们思考一下，从小到大还有哪些我们参与过的社会生活？

(到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。)

1 重点提示

难点点拨

3、这些活动给你什么感受？（我们的社会生活具有什么特点？）

（我们的生活是丰富多彩的；我们的社会生活空间具有延展性。）

▲学生活动：探究与分享 p3 暑假里，小华经历了很多“大事”，请阅读他的日记节选。

提问：你有类似的经历吗？暑假里，哪些事给你的印象深刻，请把你的感受与同学们分享。

感受：国家正在发生越来越大的变化；能够学到很多在课本上学不到的知识；需要提高与人交往沟通的能力等

5、我们参加这些社会活动有什么意义？

小结：我们的社会生活绚丽多彩。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

教师引导：人的成长离不开绚丽多彩的社会生活，社会又为我们的成长提供了更多可能。那么，个人和社会的关系如何？

二、我们都是社会的一员

▲学生活动：聚焦生活

相信同学们对“自给自足”这个词都能理解，请讨论：

现代社会，有一种人叫“宅男宅女”，

他们呆在家里，不愿意出门或者极少出门的人，在家里购物、玩游戏、看书等等。害怕与人面对面的交往也不善于与人沟通交流。离开了电视、手机、电脑等就像没了命！人们都认为这种人脱离了社会，那么，他们真正完全脱离了社会吗？

小结：现代社会中，我们的衣食住行用等都要从社会中获取；我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的。社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品。

而且，即使是“宅男宅女”，他们也同时拥有多种社会身份，如：女儿、儿子、老乡、同学等等。

因此，我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

▲学生活动：介绍我自己

你现在的身份有哪些？请至少写出你的四种身份。 （1）向身份不同的人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？

（2）同一个人，为什么身份不同？

人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。

小结：个人与社会的关系？

①个人是社会的有机组成部分；

②人的身份是在社会关系中确定的。不同的社会关系，我们具有不同的身份；

③个人与社会是相互依存，相互制约的。

▲小组合作探究：个人是社会的有机组成部分。在社会这张“大网“上，每个人作为一个”结点”，通过这些不同的“线“连接起来。

（1）这些“线”为何能够连接两个不同的“结点”？

（2）这些“线”依据什么标准连接两个不同的“结点”？

2

小结：几种主要的社会关系

从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。

请同学介绍：血缘关系、地缘关系和业缘关系的概念。

▲小组合作探究：在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。

任务：小组合作绘制个人的社会关系网络图。

讨论：他们的存在对你产生了怎样的影响？

小结：父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便等。

▲演一演：同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！

小结：每个人的存在和发展都离不开社会，我们要主动融入绚丽多彩的社会生活，设身处地为他人着想，只要人人献出一点爱，世界将变得更加美好！

（三）课堂小结：

人的成长离不开社会。我们要在感受社会生活绚丽多彩的同时，通过多种途径了解社会，自觉融入社会，投身社会。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。

(四)课堂练习 知识巩固：

《学法大视野》第一课第一节

五、板书设计

 我与社会

个人是社会的有机组成部分我们都是社会的一员人的身份是在社会关系中确定的

六、教学后记：

社会生活绚丽多彩感受社会生活社会生活成就我

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