做负责任的人教案推荐

八年级上册道德与法治第六课第二框做负责任的人教学设计

课题

6-2做负责任的人

1.知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应计个人得失，无私奉献者的事迹。

导学

2.能力目标:能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。

目标

3.情感、态度、价值观目标:培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

重点

正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。

难点

课型

新授课

课 时

1课时

主备人

审核人

教 学 过 程

流程

时间

教学

教学任务

内容

导入

新课

教师活动

学生活动

4分钟

视频“好有爱——老人推轮椅过马路，

黑色轿车挡在人行道前守护”播放视频

视频中“帅小伙”

徐雨露的什么精神打动了你？

勇于承担责任、勇于担当的精神。

学生观看、思考、回答问题。

阅读教材P69～74，整理基础知识。

要求：1、学生会听课，记好笔记。

2、结合自己的生活经历独立解决各题。

7分钟

问题

引领，

自主

学习

学生根据学习目标和问题导读自主预习。

导读问题：

1、P69“运用你的经验”的三种情境中，你会怎样做？

2、处在竞选班委的两难境地，小龙该如何抉择？承担责任意味着付出什么代价，有回报吗？有没有哪种选择不需要付出代价？

3、面对责任，怎样做出合理的选择？

4、结合“小青的选择”，探讨：有些不是我们自愿选择的事情，我们应该承担责任吗？为什么？

5、读P72、P73先进人物的事迹，列举主动履行社会责任的人的表现？他们带给我们哪些正能量？ 6、勇于承担责任，青少年应如何做？

7、责任感的心理学意义（作用）。

8、总结：怎样做负责任的人？

5分钟

小组

交流，

合作

探究

深入组内巡视并点拨指导。

重点点拨问题：

1．思考：小龙选择的责任是什么？

2．如果竞选成功，可能的结果是什么？

3．不参加竞选，可能付出什么代价？

4．当上班干部，可能得到什么回报？

5．他如何对待自己选择的责任？

提示：1.竞选班干部。

小组交流2.做事公平公正，同学们拥护支持；如果不能做到公整理，疑难问题可组平公正，就会失去威信。

间合作。

3.失去锻炼的机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。

4.勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢得了全班同学的信任。

5.义无反顾地承担。

小组交流，讨论所有问题。

(学生阅读教材P71—72“探究与分享”)

思考：小青这样做值得吗？为什么？

提示：值得。小青承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许，获得新的知识和技能等。

22分钟

展示

提升，

精讲

点拨

各小组按任务分配逐一展示，教师适时进行追问、精讲、巩固知识。

指导各小组进行展示。

活动一：运用你的经验

设计意图：通过具体情境引导学生做负责任的人。

活动二：出谋划策——小龙竞选班干部

设计意图：承担责任意味着付出代价，但是也有回报，最重要的是精神方面的回报。

活动三：两难抉择——小青参加舞蹈队

设计意图：引导学生思考：面对自己不愿意承担的责任，该怎么办？

活动四：敢于担当，感动你我

设计意图：视频和图文材料出示典型事例，说明承担责任要不计代价与回报。

活动五：责任面前做选择

“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”当前社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力地承担着社会责任。

各组同学按要求展示，注意拓展广度和举例论证。

学生思考并回答：读了上述材料后，你愿意成为哪种人呢？

教师讲述：我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

3分钟

总结

升华

总结升华

课堂小结：

学习本课后，你有哪些收获和感想？

本节课我们学习了承担责任的代价与回报，知道任何选择都可能有相应的代价与回报；懂得了对于可以选择的责任，一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任；对于不可推卸的责任，要做到我承担我无悔；我们应崇敬那些不言代价与回报、无私奉献社会的人。

无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

指导并点明解题方法。

本节课的收获和体会。

4分钟

达标

检测

达标检测

分析题目。

课

后

反

思