B名师教学视频（文字实录）

pep小学英语五年级unit3partB --what's your favourite food教学设计

姓名：赵丽娟

单位：中牟县东风路小学

时间：2014.05.

一、教学目标： 本课为人教版小学英语五年级上册第三单元B部分第一课时内容，主要学习六个形容食物味道的形容词，并学习新句子：I like _______,it’s_______, it’s my favourite . 和I like _______,They’re _______,They’re my favourite.

二、教学重点： 四会单词的掌握，能听，说，读, 写sour, sweet, salty, fresh, healthy, tasty等单词并能在日常生活中运用。 三、教学难点： 1、单词sweet和healthy的发音。 2、能够描述自己喜好的食物，并且形容自己喜欢该食物的原因，用相关食物味道形容词迚行表达和应用。 四、教学方法：快乐教学法

情景教学法

任务型教学法 五、教学准备：本课所需课件

单词卡片

录音机 六、教学过程： Step1 Warming-up Free-talk 1．课前热身，日常对话。对话一：利用日常对话，例如：“Hello!” ”Hi““How are you today!”

（设计意图：放松学生的紧张情绪，活跃气氛。） 对话二：教师继续问“What day is it today?”“What’s the date today?”,然后老师提问“what would you like for dinner?”. (设计意图:深化导入，开始切题。“what would you like for dinner?”是本节课的中心句型，一为复习上节课内容，二为接下来的教学做铺垫，承上启下。) 2. 展示一幅幅生动活泼的食物图片 (设计意图：让孩子们认读出食物的名称，导入食物的大环境。温故而知新，增强学生的学习自信心，为今天所学的单词做铺垫。) Step2 Presentation

1．let’ learn

1)屏幕跳出一副葡萄的图片，老师问学生：“What are these? Do you know?”——“grapes. Yes, the grapes are green.” 2)女孩的表情表现出很酸的样子。老师说：look at the girl, she think the grapes are very--此处停顿，显示单词“sour”, sour显示s和our的颜色不同，让学生试读单词，并纠正读音. 3）接下来利用相似的方式教授sweet, salty, fresh, healthy, tasty.” (设计意图：把学生导入食物的情境，感受食物的滋味，拼读单词，五年级的孩子已经对单词读音有一定的认知，他们对猜单词的读音很感兴趣。引入情境，让学生身临其境的感受,激发了孩子们的好奇心和求知欲，激发他们对英语单词读音的猜想。) 2. Let’s chant

1)播放录音，让学生跟唱。 2）学生自己认读，老师检查 Step3 : Practice 1．认读单词比赛，老师把以前和今天所学的食物的名字在大屏幕上快速出示出来，让学生最快最准确认读。 2．Fill in the blanks 出示“sour, sweet, salty, fresh, healthy, tasty”等的单词，学生选填。 （设计意图：巩固学生对单词的记忆，记忆强化。） Step4 : Consolidation 出示小猫的图片，老师问：“What’s this?”--“It’s a cat.”“now, I ask the cat: “cat, cat, what’s your favourite food?”— fish.展示鱼的图片。“what’s the cat answer?她说：“I like fish , it’s tasty, it’s my favourite. 让学生跟着老师一起用拼读的方式填空。然后出示下一页，显示一只猴子，老师问：“What’s this?”--“It’s a monkey.”,显示句型I like________,They’re______,They’re my favourite 让学生仿照猴子的声音读出并填空。

(设计意图：这个环节鼓励学生尽可能多的运用所学单词和句子表达，培养学生语言综合运用能力。) Step5 Post Task It’s time for Talk Show!(谈话栏目) Nine students in each group, group leader is the reporter, others are the guests(嘉宾). Give a report like this : In our group ,Li Lei likes bananas . Because They’re sweet . They’r e Li Lei’s favourite.

（设计意图：让学生成为课堂的主角，主动积极的动起来，不仅能增强他们对本课时知识的掌握，而且能增强学生语言综合运用能力还有学生的交际能力。) Step6 Homework 1、 Talk about the foods you like with your partner. 2、 Recite and copy the new words and new text.

七、板书设计 What’s your favourite food?

单词：tasty sweet sour fresh salty healthy

句型：it’s ____, it’s my favourite. They’re______, They’re my favourite