资料摘要
湘教版科学三年级下册《热胀冷缩》教学设计 芦淞区何家坳小学 刘曼 《热胀冷缩》是《科学》湘教版教材三年级下册《冷与热》单元的内容。教材共设计了3个活动：1、空气是否热胀冷缩；2、水的体积变化的观察；3、观察固体（铜球）的热胀冷缩。本节课主要通过电子手段ppt
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：2 热胀冷缩
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 116
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2023-10-11 15:43:57
- 来源学校
- 学校：湖南省株洲市芦淞区何家坳小学
2 热胀冷缩教学设计一等奖
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2 热胀冷缩教学设计一等奖
正文
湘教版科学三年级下册《热胀冷缩》教学设计
芦淞区何家坳小学 刘曼
《热胀冷缩》是《科学》湘教版教材三年级下册《冷与热》单元的内容。教材共设计了3个活动：1、空气是否热胀冷缩；2、水的体积变化的观察；3、观察固体（铜球）的热胀冷缩。本节课主要通过电子手段ppt进行实验前铺垫和准备。
一、活动安排
第一个活动——观察空气的体积变化，主要是引导学生根据观察时遇到的问题来改进，以及利用这个实验来探索空气的热胀冷缩性质。
第二个活动——液体也热胀冷缩吗？则通过这个装置来研究液体，看看它们是不是也热胀冷缩，目的是把学生的探究活动向着更广阔的方向发展。同时也是对严谨的科学态度的培养。得出液体都具有热胀冷缩的性质的科学概念。
第三个活动——固体也热胀冷缩吗？则通过铜球，铁环来研究固体是不是也热胀冷缩，培养学生严谨的科学态度得出固体都具有热胀冷缩的性质的科学概念。
二、设计思路
1、科学来源于生活，谈话时，我选择了一个生活情境：乒乓球踩扁的现象。一方面为本节课的展开铺垫了基础，另一方面又引导学生去关注平常的生活现象。
2、在具体观察水在受热与受冷时体积的变化过程时，利用实验装置发现现象展示，让学生感受到设计一个好的实验装置是非常必要的，在此基础上展开对实验装置进行改进的讨论，学生就非常愿意参与了。
3、讨论固体实验装置，这时学生实验的积极性已经完全被调动了，探究固体在受热、受冷时体积的变化也已水到渠成。在这个实验的观察、交流活动中，让学生真正发现固体在受热时体积会膨胀，在受冷时体积会缩小，这种变化我们称之为热胀冷缩。
三、教学目标
科学探究
1、经历改进观察水的体积变化的实验装置的过程。
2、经历用此装置探究水，煤油等液体的热胀冷缩现象的过程。
科学概念：知道气体，液体，固体等受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种现象叫热胀冷缩。
科学情感：从空气，水，铜球的热胀冷缩探究，培养学生严谨的科学探究态度。
教学重点：热胀冷缩是物体的一种基本性质。
教学难点：引导学生改进实验装置。
教学准备
老师材料:ppt 四、教学过程: 一）气体的热胀冷缩
1、乒乓球踩扁后如何恢复？
（学生自由发表意见。）
2.用热水倒入一次水杯，稍等一会，球会膨胀复原。3.说明气体具有热胀冷缩的性质
同时板书课题“热胀冷缩”。
二、）水的热胀冷缩实验
1、预测：如果把一个装有红色液体的瓶放在热水里，然后放在冷水里，会有什么现象？
3、实验交流：在刚才的实验中，你发现了什么现象？结合学生交流结果师板书。（表扬深入观察、思考的小组）
4、小结：师：水受热时体积膨胀，水受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
三、）固体的热胀冷缩实验
1、出示书上的铁轨变形和断裂照片，提问
2.出示铜球，铁环进行环节演示，充分表明固体也具有热胀冷缩的性质。
四、）延伸探究
1、留下疑问：热水瓶倒入热水时为何有时候瓶盖会冲出来？（空气也会热胀冷缩，而且更加厉害）
2、留下疑问：为什么装有饮料，矿泉水瓶，酒的瓶子都有空隙？（因为液体会热胀冷缩）
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2023-10-11 15:43:57
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 116
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_53730
来自：学校：湖南省株洲市芦淞区何家坳小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：2 热胀冷缩教学设计一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 热胀冷缩》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。