B第二课时 公开课

Unit 6 In a nature park Peroid 2 教

学

设

计

教材内容：

本单元的主题是自然公园，大自然与我们的生活息息相关，是孩子们乐于接受的。本课时呈现的五个单词“forest , mountain, hill, river, lake”亦是有关自然公园的常见景物，并用there be句型加以拓展，相信孩子们对本课学习充满了信心。

教材地位：

本课时为五年级上册六单元第二课时，纵观全书及整个小学英语阶段，它都起到了螺旋式的承下启上的作用。

教学目标：

知识目标

1.能听、说、读、写教材呈现的五个单词。

2.掌握：Is there …?句型并作相应的回答“Yes, there is ./ No,there isn’t.”

能力目标

通过情景设置和有趣的活动，能熟练用上述句型，并就情景问题作出相应回答。

情感目标

通过学习与探知，使学生能够亲近自然，热爱自然，更加热爱祖国的大好河山。

教学重难点：

重

点

五个单词的掌握。

难

点

“there be”句型的转换。

教学过程：

Step1 ：Warm －up

Talk about：We knew Mr Jones moved into an old house.

Where is the old house?

What is the nature park?

What’s in the natrue park?

（直奔主题，同时通过课前学生采集图片展示，让孩子们明白自然公园的含义。）

Step2 Presentation

采用拆分音节、对比教学等手段，让学生迅速对单词进行记忆，并结合五岳图片，四大淡水湖，四大河图，让学生们了解了我国的地理知识，做到了学科的整合，拓展了学生的视野。

Mount Heng (north)Mount Tai (east)mountainhillMount Hua(west)mountainMount Song.（central)Mount Heng(south)

The Changjiang RiverThe Yellow RiverDongting Lake Poyang LakeThe Zhujiang RiverriverThe Wanquan RiverHongze LakelakeChaohu Lake Step3 : Practice

1.采用小组合作学习，就课上学过的内容画一幅简笔画。提高了学生的学习兴趣，同时检验了学生对所学单词的掌握程度。

2.课件展示一幅山水简笔画，整体感知所学内容。

3.多媒介体出示我国喜马拉雅山脉、喀嗝昆仑山脉、大兴安岭、西湖等自然景观，引出并引导学生用“Is/Are there…? 进行问答及肯/否定回答”的同时，把全课推向高潮，由景的How beautiful!推向How splendid! 增进学生热爱大自然更热爱我们祖国大好河山的情感，并把对句型的机械性操练融入到唯美的画面中，有新鲜感与真实感。

forestThere is only one earth. Please love and protect it .

Step4: Homework 板书设计askandDrawDraw a nature park ofyou like, then talk about it with your partner.(用there be有关句型)针对本节课的重点与难点，板书成为了本节课知识点的归纳，教师画简笔画学生说出内容。又做了一次本节课知识的总结，加深了学生对知识的理解与记忆。

反 思

学生是学习的主体，是学习的主人。在本节课教学中，我始终把握住这一点，从课前学生参与查阅自然公园的有关资料，课中的自制自然公园简笔图，自行问答练习，there be 句型的总结归纳，到课后作业的延伸的练习，都由

小组合作自行解决完成。虽内容有点多，但学生如终在探究中同时自己动手过程中进行着一系列的知识点的掌握。学习难点障碍被一步步铲除，使孩子们在探索中找到了学习英语的快乐。