两位数加一位数和整十数教学设计思路｜教案在线预览

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两位数加一位数(进位加法)整十数教学目的:1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,并能正确进行计算。2.在观察中培养创新意识,训练思维的灵活性。3.培养合作意识和学习兴趣,使同学们想学、乐学、会学。重点难点:理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,并能正确进行计算。教学准备:课件一、复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2018-05-23 22:50:00

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学校：三亚市天涯区金鸡岭小学

两位数加一位数和整十数教学设计思路

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关键词：两位数加一位数和整十数教学设计思路

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两位数加一位数(进位加法)整十数

教学目的:1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,并能正确进行计算。

2.在观察中培养创新意识,训练思维的灵活性。

3.培养合作意识和学习兴趣,使同学们想学、乐学、会学。重点难点:理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,并能正确进行计算。

教学准备:课件

一、复习引入新课。

师生进行“数的组成”的练习。

65是由()个十和()个一组成的。

20是由()个十组成的。

9是由()一组成的。

十位上是6,个位上是8,这个数是()

1.5+4=()

2.30+6=()

3.20+30=()

口算题我最棒

36+2=38 先算()再算()

36+20=56 先算()再算()引出课题

二、创设情境学习新知识。

1、教师显现课本情景图让同学们观察

教师让同学们看图然后列出算式

学生口头列式,教师板书:24+9=33

请学生说说是怎样想的?为什么用加法计算?

(让学生理解:将24和9合起来要进行加法计算;计算30+2 的结果,是依据百以内数的组成:3个十和3个一组成33。)

解决24+9=33

教师问:请学生列出算式,学生口答,教师板书:24-9=33。你能告诉大家是怎样计算的吗?

24+9=33 先算()再算()教师再进行例题的讲解如下:

三、巩固练习

24+9=33 进位加法

今天我们学习的两位数加一位数和前面学习的有什么不同呢?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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