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倍的认识教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：倍的认识教案设计（一等奖）

正文

《倍的认识》教学设计

备课人：沈海燕

教学内容: 教材第50页例1及做一做

教学目标：

1、让学生通过摆一摆、圈一圈等情境理解“一个数是另一个的几倍”，初步建立“倍”的概念。

2、培养学生合作交流、探究的学习能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。

教学重点：

理解“倍”的意义、建立“倍”的概念。

教学难点：

理解并能正确运用“倍”来表述两数关系。

教学准备：

白板课件、萝卜卡片、活动题卡

教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们，你们都喜欢什么小动物呀？老师也带来了可爱的小动物，快来看看吧！（出示课件：小白兔、小灰兔）

2、说一说你知道他们之间有什么数量关系吗？（小白兔比小灰兔少3只、小灰兔比小白兔多3只、小白兔和小灰兔一共有9只）师谈话：通过比较，我们知道了多几只，少几只，你还能知道什么？（小灰兔的只数是小白兔的2倍）你

是怎么想的？

师谈话：今天，我们就一起来认识“倍”。

二、新课探究

1、探究“倍”的意义。

①出主题图

同学们，快看，小兔子最喜欢吃萝卜了，请你仔细观察这幅图，有哪几种萝卜？分别有几根？

②请一位学生上台摆一摆

师写名称：胡萝卜：

红萝卜：

白萝卜：

让学生贴上萝卜卡片。

③仔细观察，比一比，胡萝卜的根数和红萝卜的根数有什么数量关系？

请学生上台摆一摆，圈一圈，说一说。

展示出把2根胡萝卜看成一份，红萝卜2根一圈，有3个2根，我们就说，红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

同桌互相说一说：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，那么，红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

④小组探究胡萝卜和白萝卜的倍数关系。

请学生用喜欢的方法探究，完成探究卡片。

生活动，汇报。

⑤改变比较量。

如果白萝卜的数量增加2根，那么白萝卜里有( ）根？白萝卜的根数是后两边的（）倍？再增加2根呢？

迁移：如果有20个2根呢？100个2根呢？

你发现了什么？（每份数不变，份数是几就是它的几倍）

⑥总结“倍”的概念

以胡萝卜2根为一组，白萝卜里有几个2根，我们就说白萝卜的数量是胡萝卜的几倍。（一个数里有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍）

⑦练习。书第50页“做一做”第1题。

汇报：你通过什么方法知道的？结论是什么？

1、在变化中加深“倍”的理解。

①改变标准量“胡萝卜”

兔妈妈又找来了一根胡萝卜，现在红萝卜的根数还是胡萝卜的3倍吗?为什么？

（每份数变了，标准变了，倍数也变了）

②改变比较量“红萝卜”

一只小兔趁妈妈不只有，吃掉了一根红萝卜，现在红萝卜和白萝卜之间有什么数量关系？还有倍数关系吗？

那怎样让他们成倍数关系呢？请学生摆一摆，汇报。

③感知“1倍数”

学生摆的过程中出现相同数量，讲解互为一倍数。

师请学生举例找生活中的一倍数。

④总结：两数之间的倍数和什么有关？

⑤练习：书第50页第2题。

独立完成，集体订正。

三、课堂总结。

今天你学到了什么？

板书设计：

倍的认识

胡萝卜：胡萝卜：

红萝卜：白萝卜：

红萝卜的根数是胡萝卜的3倍白萝卜的根数是胡萝卜的5倍

资料摘要

倍的认识教案设计（一等奖）