2 导体和绝缘体教学内容分析

《导体与绝缘体》教学设计

杨迒每

教学目标：

科学概念：有的物质易导电，这样的物质叫导体；有的物质不易导电，这样的物质叫绝缘体。

过程与方法：1、根据任务要求制订一个小组的研究计划，并完成设想的计划。

2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

情感态度价值观：1、学会与人合作。

2、培养尊重事实的实证精神。

3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。

教学重点：让学生明确知道用电路检测器检测一块橡皮的完整过程和这样做的意义。

教学难点：合理分工，科学进行实验。

教学准备：

教师：电路检测器

导线

橡皮

插头

学生：电路检测器、科学记录表；粉笔、纸片、铁片、铜片、铝片、螺丝钉、塑料片、回形针、木片、陶瓷、塑料尺、布条、毛线、钢锯条、铅笔芯、易拉罐、硬币、钥匙、小刀、海绵等多种物体。

教学过程：

一、教学导入：

1、师：在我们身边，有的物体能让电流通过，有的物体不能让电流通过。来看这根电线：哪部分能让电流通过？哪部分不能让电流通过呢？

（师演示：用电线外面的塑料连接起来，小灯泡不亮；用电线里面的铜丝连接起来，小灯泡亮了。）

2、师：通过刚才这个小实验，你们发现了什么？

师：也就是说电线里面的材料和外面的材料是不一样的，里面的铜丝可以让电流通过，外面的塑料不可以让电流通过。

3、师：（课件出示概念：我们把像铜丝一样能让电流通过的物体叫导体，像塑料一样不能让电流通过的物体叫绝缘体。）板书：导体绝缘体

二、学习新知：

（一）学习检测一块橡皮的方法

1、（出示橡皮）师：那橡皮是导体还是绝缘体?怎样才能知道它是导体还是绝缘体？

2、具体实验步骤应该怎样操作？预习课本11页“检测橡皮是否导电”的过程。

3、师：（课件出示）实验方法，讲解

①先预测并记录在记录单中。

②将检测器两个检测头接触一下,看看灯泡是否发光。

③用两个检测头接触橡皮的两端,看看灯泡是否发光。(注意两个检测头之间要有距离不能挨在一起)

④检测两次，并将检测结果记录下来。

⑤结束后将实验物品摆放好。

4、学生活动：检测橡皮。

5、汇报：橡皮能不能让电流通过，它是导体还是绝缘体？

6、得出结论：橡皮不容易导电，是绝缘体。

（二）检测身边的物体是否导电

1、师：大家都学会了正确的检测方法，想不想知道更多的材料哪些是导体，哪些是绝缘体？

2、师：下面我们就来检测更多的材料，实验前老师有几点建议，出示实验要求：

（1）先预测每种材料是导体还是绝缘体。

（2）要分工与合作，共同配合完成检测。

（3）要按照刚才检测橡皮的过程规范操作。

（4）交流要小声。

（5）预测和实验结果要认真填在记录单上。

3、学生活动：检测更多的材料，教师巡视指导。

4、交流汇报：

（1）抽小组上台汇报。

（2）师：根据我们的检测结果你发现了什么规律没有？

（3）师：能对导体和绝缘体作正确的描述吗？

（三）调查教室里电器设备的绝缘材料

1、小组活动：找找教室都有哪些电器设备?认真观察这些电器使用的材料是导体还是绝缘体?

2、全班交流汇报：

（1）说说教室里的电器设备哪些是导体？哪些是绝缘体？

（2）出示插头：哪部分是导体？哪部分是绝缘体?为什么这样设计?

应该怎样正确使用它？

3、师：生活中，人们利用导体把电流送到需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要地方。我们要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。

三、课堂总结：这节课你有什么收获？

导体与绝缘体

像铜丝那样容易让电流通过的物体叫导体

像橡胶那样不容易让电流通过的物体叫绝缘体