问题解决优质课教案推荐

附件1

达州市中小学教育信息技术应用赛课活动参赛信息表

参赛课题

学 科

参赛教师

活动年度

举办单位

数学

刘代军

2016年度

达州市电化教育馆

解决问题

年 级

教师单位

获奖等级

二年级

大竹县第六小学

承办单位

大竹县电化教育馆

教学设计

一、概述

《解决问题》一课的内容是新课标西师大版小学二年级数学教材下册73页例1，该部分内容一共分为三个课时，这是第一个课时。例1以到书店买书这一贴近学生生活的场面为素材，呈现出学生实际生活中数学问题，体现了数学问题在生活中无处不在，贵在观察思考、从而提炼出一些数学问题。目的在于学生利用所学知识解决生活中的简单数学问题。

二、教学目标分析

这一部分教材是在学生学习了两三位数的加减法、表内乘除法，有一定的解决问题的能力的基础上设计的，遵循了儿童的认知规律，内容体现循序渐进的原则，以展示数学知识的发生、发展过程，强调知识结构的重要性。

综合教材的编排意图、学生的认知特点和教学设计理念，确立确定以下三个教学目标：

知识与技能目标：培养学生完整收集数学信息、能提出简单数学问题、分析和解决数学问题的能力。

过程与方法目标：初步建立解决问题的一般模式：以数学信息和数学问题里的关键词语

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为突破口，理清问题与信息的联系，从而解决问题。

情感与态度目标：培养学生乐于交流、爱提问题、认真倾听等良好的学习习惯。

三、学生特征分析

二年级的孩子，注意力集中时间较短，生活经验有限，自控能力还较弱，而且对数学语言和相关术语理解不很到位，所以，如何组织好课堂教学，帮助他们理解题意，调动他们的学习热情，从而有效高效的学习是我人真思考的问题。正如华罗庚说：“我们要善于退，足够地退，退到原始而不失重要性的地方，退到我们容易看清问题的地方。”

四、教学策略选择与设计

通过教师点拨、学生独立思考、交流汇报、质疑释疑等手段，建立解决问题的一般模式和步骤；采取教师表扬鼓励、学生相互评价激发学生学习兴趣。

培养学生完整收集数学信息、分析数学信息与问题的联系、能提出和解决简单的数学问题的能力。

教给孩子们解决问题的一般方法和步骤，培养他们能从多角度思考问题的发散思维。这样才能真正意义上的帮助学生学会解决问题。

五、教学资源与工具设计

通过对教材的理解和对学生的了解，我认为本课应该以学生已有学习经验和认知能力为基础，采用多媒体课件为课堂媒介形象地把数学问题展示给孩子们。

学生运用小组合作的形式，采用小组内分工合作，动手操作，集体总结。

利用PPT的超级链接小学数学资源网http://xs.ruiwen.com/，播放爱因斯坦生平简介。

重视黑板板书，利用黑板上展示精美的板书，完备的步骤，规范的书写格式。

六、教学过程

（一）复习引入

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1、展示课题，明确本课学习内容。

2、课件出示口算

3、板书课题，谈话引入新课。

（二）学习新课

1、PPT课件出示例一情境图，生自己收集数学信息，汇报交流。

2、指导学生根据数学信息，自己提出数学问题，说出解决的办法。

3、课件出示例一问题，要求学生找出对解决问题有帮助的词语，并在书上圈出来。

4、汇报交流找到的词语，说说这些词语怎么理解。

5、生独立解决问题，师巡视指导，了解学生情况。

6、分组汇报交流，说清自己的解题思路，师根据学生汇报。板书答案。

7、小结交流解题模式。

（三）课堂活动

PPT课件展示试一试1、2题，要求学生按模式完成：先完整收集数学信息——找出关键字分析题意——列式解答——检查细节（写单位、写答语）。对学有余力的学生要求两种方法解答，对学生进行算法多样性和算法最优化的教育。

（四）课堂小结

解决问题需要注意些什么？

（五）拓展延伸

PPT课件出示玩具情境图，要求学生自己提出问题并解决。

（六）鼓励培趣，结束全课

PPT出示爱因斯坦的简介，以及他展示送给小朋友的话，让学生潜移默化地形成爱提问题的好习惯。

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附1：

师生互动流程

教

学导入

视频导入

观察

物体

情境激趣

相互促进；对合作小组集体评价和小组成员的评价相结合，重点评价合作学习小组，强化“学习小组”的集体荣誉感；可以对小组活动秩序、组员参与情况、小组学习过程、效果等方面进行评价。

2.量化评价。PPT显示小组评价表，运用打分机制，量化学生的学习过程。

3.老师评价。运用语言激励模式、组间比赛模式；做到感情真挚、评价及时、正向评价，重视学习过程的评价。

附2：

初读

教材

自由

讨论

学生

评价

参与课堂

流

程

试做练习

圈词

强化

组内

探讨

论证建模

图

提升

举例

延展

升华

形成

心得

七、教学评价设计

1.组内评价。小组自评和组与组互评相结合。既自我分析问题总结经验，又取长补短、4

评价表

自我评价

同学评价

老师评价

总评

青葵队

黄葵队

橙葵队

红葵队

八、帮助和总结

旧知识复习阶段。口算练习，在练习中拉近师生关系，做到“四调”调理常规，整理学生坐姿、带入课堂激情、说话习惯、安静倾听等。

学习新课阶段，老师引导学生找关键词语：一圈、二看、三说、四评、五小结。

在学习结束后，简要总结解决问题的方法，建立思考模型。

简介爱因斯坦的生平，展示爱因斯坦送给小朋友的话，教育学生形成爱提问题的好习惯。

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