分一分课件配套优秀公开课教案设计

《分一分》

泸县城北小学校 周晓琴

教学内容：

西师版小学二年级上册第六单元教科书66页例1例2及课堂活动1，练习十五的1、2题

教学目标：

1 知识与技能目标：在分一分的操作活动中，让学生获得分物体的经验，建立“平均分”的概念，经历不同分法的过程，学***均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。

2 过程与方法目标：通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。

3 情感态度与价值观目标：将学生的生活与数学学习结合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教学变的生动、形象、丰富，让学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界，让学生会因为数学学习而感受到生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅力。

教学重点：认识和理解平均分的含义。

教学难点：探究“平均分”的分法，建立“平均分”的概念。

教具准备：三角形和课件；学具：6个三角形、8根小棒、。

教学过程：

一、创设情境，谈话引入

1.师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？今天老师要考考你，听，这是什么动画片里的主题曲？看看《西游记》里面的谁也来到了我们的课堂？孙悟空在花果山摘了一些桃子，他想把这些桃子分给他最喜欢的两只猴子，但让他们自己分，孩子们，你们能不能帮帮他们呢？(能)那我们用圆片来代替桃子动手分一分好不好。板书：分一分。

二、巧分物品，学习新知

1、教学平均分

首先比比谁最快、最安静的从学具盒拿出6个●。拿出来就坐端正。具体

怎么分呢？听好要求：把6个桃子分给两只猴子，就要把6个桃分成几堆？(两堆)，那你们就要把6个以，开始分一分吧。

（1）学生动手分三角形，老师巡视。

（2）抽学生起来汇报自己的分法。用圆形教具展示学生的不同分法，并在黑板上贴出3种不同分法。

（3）认识平均分

师：有这么多种分法，你最喜欢哪一种分法呢？为什么？（1、2种分法左右两边分得不相同，第3种分法左右两边分得同样多，都是3个。最公平）

师：观察的真仔细，说的也非常清楚。如果把左边看成1份，右边又看成1份，

这两份分得怎么样？（这两份分得同样多。）

师：你想给这种，每份分得同样多的分法，取个什么名字？

（板书：每份分得同样多，叫做平均分。）

师：（指着黑板）全班一起读一次，你认为重要的词语，就重重的读。

生：每份分的同样多，叫平均分。

师：你听到哪个词重要了？

生：同样多，

师：在同样多下边打着重符号。再读一次，再找。

生：每份分得同样多，叫平均分。

师：（在每份、同样多下面标着重符号，若学生没找到每份，老师就引导，要每份分得同样多，才叫平均分。）

全班再重重的读一次。

生：每份分的同样多，叫做平均分。

（4）揭示：每份同样多，就是平均分。

板书：每份同样多——平均分。

（5）师：刚才的这两种分法是平均分吗？

生：不是。

师：为什么不是？

生：因为它的每份不是同样多的，所以不是平均分。

分成2堆，注意，是分成2堆。你想怎么分，都可

师：既然不是平均分了，我们就暂时不研究它们了。

（6）你能将刚才的6个圆片平均分成3份吗？动手分分。数数每份有多少个？ 生：每份有2个。

师：真能干。不管分成2份还是3份，只要每份分得同样多，就叫做平均分。

2、分8根小棒成4堆，进一步体会平均分。

3.练习，判断是否平均分，进一步感知平均分。

（1）学生用手势判断，并说明理由。

（2）说说平均分东西的时候应注意什么？

（三）.动手操作，探究平均分的方法

大家都知道什么是平均分了，那怎样平均分呢？我们生活中也遇到难题了，请看大屏幕，你们发间餐的时间到了，骆老师打算把“12个草莓平均分给4个小朋友，每人能够分到（）个草莓。”愿意帮老师解决这个问题吗？周老师没有带草莓来，但给大家带糖来了，我们用糖来分一分帮骆老师解决这个问题好不好？ 要求是：（课件：展示）

1、4人小组合作，分完信封里所有的糖。

2、每个小朋友每次分到的糖的颗数是相同的。

3、组长带领组员讨论好怎么分，再行动。

4、分好后，把分得的糖摆在面前，坐端正。

（1）请组长打开信封，取出12颗糖，按照要求4人小组开始行动。

（2）抽几个学生上台展示分法。（制成可以拖动的动画）展示学生不同平均分的过程和思维方法。

果然团结就是力量！你们想到这么多分法。不管你用哪种分法，只要把总数刚好分完，每份分得同样多就是平均分。现在请将你分到的糖放在课桌右上角。如果你动作快、坐得端正，下课后糖就属于你了。

一起完成屏幕上的空白：12个糖平均分成4份，每份有（3）颗糖。

（3）练一练：（完成书上练习十五第一题）

每人拿出15根小棒，平均分成3份，分好以后同桌交流分法，然后填空

三、游戏活动，感受生活中的平均分

1、举出生活中见过的平均分现象。（我们每天发间餐分食物、玩游戏分组时，为了公平常常是平均分，如拔河比赛、球类比赛等）

2、游戏

师：我们来玩个将军和士兵的游戏。请坐得最好的9个小朋友上来,1人当将军，

8名同学生当士兵（站成一排）。你打算把8名士兵平均分成几份？

师：请你分一分。

师：你是把几平均分成了几份，每份是几？

生：把8平均分成2份。每份是4。恭喜你，你光荣的完成了任务。

请你和士兵站成一排，再请一名将军来平均分这9名士兵。

方法同上

师：这个游戏可以一直玩下去。下课后再接着玩。

四、总结全课。

孩子们，今天你们开心吗？那么这节课你学会了什么，又有哪些收获呢？什么叫平均分，还记得吗？一起说给老师听一听。哦，小朋友们的收获还真不少老师也希望今天所有的小朋友都能过得开开心心，祝愿你们在以后的学习生活中能够更充实更快乐。好，今天这堂课我们就上到这儿，小朋友们再见。