认识长方形和正方形教学设计内容推荐

长方形和正方形的认识

杜雪梅

教学目标：

1．经历探索长方形、正方形特征的过程，通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。

2．体现合作竞争的教学思想，培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。

教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。

教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具、学具：课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋、

教学过程：一：创设情境：同学们，今天上课前，我们先来欣赏一些美丽的图片欣赏了这些图片，你有什么发现吗？是啊，长方形、正方形是我们日常生活中最常见的图形，你们看请大家数一数，长方形和正方形有几条边和几个角？再请大家看这个图形，它也有四条边和四个角，它是长方形吗？是正方形吗？

看来有四条边、四个角的图形不都是正方形或长方形。那正方形和长方形的边和角里面一定还藏着什么秘密呢，这节课，我们就一起去探索长方形和正方形中的秘密。

二：探索新知

1、探究长方形的特征

同学们，拿出你们的长方形纸，仔细观察，我觉得长方形的这四条边是都相等的，你们同意吗？为什么？因为上下两条边明显长一些，另两条边要短一些。那你们能不能猜想一下，这些边之间到底会有什么关系呢？

他的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法证明呢？请同学们4人一组，利用桌子上放着的材料，分组研究长方形的特征。要求：利用这些材料中的一种或几种，动脑筋，想办法，研究长方形的边有什么特点，角有什么特点，比一比，哪个小组想出的办法最多来证明这个结论的对错。如果你有了发现，请你先悄悄的说给同学们听听，过一会在说给大家听听。我们用不同的方法都证明一个结论，那就是――两条长边相对，两条短边也相对，相对着的两条边，叫作对边，长方形有两组对边，为了使用方便，我们有必要把两组对边区分开来，通常我们把长方形长边的长叫作——长，把短边的长叫作——宽。指一下你手中的长方形的长和宽。那么长方形角有什么特征呢？你是怎么知道的呢？同学们开动脑筋，想了许多的办法，通过折一折、量一量、数一数、比一比，证明了长方形的对边相等，四个角都是直角。

2、探究正方形的特征老师真为大家感到高兴，那么同学们，你能猜想一下正方形的边和角有什么特征吗？你们猜想正方形的边都相等，能用刚才发现长方形特征的方法来验证一下吗？

3、比较异同我们已经发现了长方形和正方形边和角的特征，那么它们又有哪些相同和不同特征呢？解决问题现在，相信同学们一定能够回答，刚才这个图形为什么既不是正方形又不是长方形了吧？

三、应用拓展

练一练

用小棒摆长方形和正方形

四、总结：通过这节课的学习：你有什么收获？老师相信，在日常生活中，只要你能细心观察、善于动脑，那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案，因为数学就在我们身边。