Lesson 1教案教学设计

上桥南开小学基础教育课程改革实验学科教案

四年级上

unit 6 单

元

目

标

单元内容

It’s time for PE class. 1.

能运用what time is it?/ It’s …/It’s time for…/It’s time to…/Be late for…

等句型进行交流，并用于日常情景对话中。

2.

能听懂句子：Back to the line quickly. 3.

能听,说,读,写以下单词和词组: PE class, breakfast, lunch, dinner, go home, go to school, get up, go to bed. 4.

能听懂并会说以下单词和词组: hurry up, back, ask, back, goodbye, half, hear, late, o’clock, sit, sorry, stand. 5.

了解有关时间的更多知识，并学会本单元童谣。

单

元

说

明

六单元以时间教学为主，通过学校生活与家庭生活，让学生在实际的生活情境中能够用上本单元所学的内容。

Lesson1 以学校生活为主题，练习“what time is it? It’s… o’clock. It’s time for …和sorry, we are late.”等句型。告诉学生学会安排自己的时间，明白某个时间做什么事情，对自己一天的时间有安排和计划。

Lesson2 以家庭生活为主题，练习“go home, go to school, get up, go to bed. It’s time …”同时学习half past 的表达方式，让学生学会表达自己一天的活动。

上桥南开小学基础教育课程改革实验学科教案

四年级

备课教师: 张茂莹

教学

内容

教学

目标

Unit 6 It’s time for PE class. 备课

时间

2017.11.08 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1.

能够准确认、读、写本课单词：PE class, breakfast, lunch, dinner. 2.

能够正确运用句子表达整点时间: What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for PE class. 3.

通过本课学习能够用英文表达一天的活动，并能够自己合理安排一天的时间，懂得珍惜时间。

教学

重点

教学

难点

教具

准备

时间

单词：dinner, lunch, breakfast, time, o’clock.

句子：What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for PE class.

单词：breakfast, o’clock. PPT，单词卡，时钟，录音，视频动画

教

学

过

程

暖场动画

Step1.warm-up 1. Greeting.

2. 复习单词

1）PPT闪现学过的单词，学生大声读单词

2）PPT呈现Chinese book, English book, math book这三个单词，T将book 去掉，让Ss试着读单词

3）三个单词后出现class, 让学生试读单词，然后出示单词卡，简单教读class；

4）PPT中放大呈现PE class, 学生大声读出单词，T呈现课题“It’s time for PE class.”

Step 2. Presentation. 1.

T将课题贴在黑板上

T：It’s time for PE class! 2.

情景导入：T用视频呈现班上一名同学的一天活动

(T一边描述一边将时钟图片贴在黑板上) It’s 7 o’clock, it’s time for breakfast;

It’s 9 o’clock, it’s time for English class; It’s 12 o’clock, it’s time for lunch;

It’s 2 o’clock, it’s time for PE class;

It’s 6 o’clock, it’s time for dinner.

3.

自学（self-study）

学生根据PPT上的信息提示完成导学单练习一（将单词与对应的中文意思连起来）

Check：T用PPT将单词呈现出来并提问：T：What’s 二次修改

breakfast.

学生回答中文。

4.

单词呈现：

1）

呈现PE class：

PPT呈现图片和单词，学生听录音跟读单词，T教读单词。T随机让学生读单词。S齐读单词，T将单词卡贴到黑板上。

2）

呈现breakfast：

PPT呈现图片和单词，学生听录音跟读单词，T教读单词，左手break，右手fast，击掌breakfast，PPT将单词分为两个部分，帮助学生掌握单词。

3）

呈现lunch：

PPT呈现单词和图片，学生听录音跟读单词，T教读单词。T随机抽读单词。S齐读单词，T将单词卡贴到黑板上。

4）

呈现dinner：

PPT呈现单词和图片，S听录音跟读单词，T教读单词。T随机抽学生。S齐读单词，T将单词卡贴到黑板上。

5.

单词活动：What’s missing? T用apple tree让学生做消失游戏，复习和巩固单词。先逐一呈现单词，再无序消失单词。

6.

自学

完成导学练习二：根据提示，选择正确的单词。

7.

句子呈现（what time is it?

It’s 7 o’clock.）

PPT-1 1)

呈现时间图片同时呈现句子T：what time is it？

2)

Ss根据图片信息回答: It’s 9 o’clock.

3)

T将o’clock标红，并教读和解释其含义（PPT呈现句子中文意思）

4)

T将time标红，拿出单词卡，教读time（标出中文意思：时间）

5)

T拿出句子卡片，让学生读，并贴到黑板上。

6)

T拿出答句卡片，S读，贴到黑板上。

PPT-2 1)

呈现时间图片，句子T：What time is it? 2)

Ss根据图片提示回答

it’s 12 o’clock.

PPT-3 1)

呈现时间图片，句子What time is it? 2)

Ss根据图片回答it’s 3 o’clock.

PPT-4 1)

呈现时间图片，句子T: What time is it? 2)

Ss根据图片提示回答：It’s 6 o’clock. PPT-5 3)

呈现时间图片，句子T: What time is it? 4)

Ss根据图片提示回答：It’s 8 o’clock.

8.

句子操练：

1)

T拿出表盘，拨一个时间T问全班：What time is it? S根据指针回答S: it's__ o’clock.

2)

T以同样的方式再问，全班回答。

3)

然后T将钟表给S1让其随意拨出一个整点，并与全班进行问答。

4)

观看视频，T及时暂停，让S回答视频中的问题。以巩固时间。

9.

句子练习(it’s __ o’clock, it’s time for__.)

PPT-1 1)

呈现时间图片，T：what time is it? 2)

S根据时间表盘回答：it’s 9 o’clock.

3)

T呈现早餐图片T:It’s 9 o’clock, it’s time for

English class. 4)

呈现句子，引导学生分角色读句子. PPT-2 1)

呈现时间图片，T：What time is it? 2)

S根据时间回答：it’s 12 o’clock。

3)

T呈现图片提示: it’s __ o’clock, it’s time for____.在呈现句子的同时，引导学生读句子。

PPT-3 1)

PPT同时呈现时间图片，T: What time is it? 2)

S 根据图片信息和句子提示回答：It’s 2 o’clock, it’s time for music class.

PPT-4 1)

同时呈现时间图T：what time is it? 2)

S根据图片和句子信息回答：It’s 4 o’clock, it’s time for PE class. PPT-5 1)

同时呈现时间图T：what time is it? 2)

S根据图片和句子信息回答：It’s 6 o’clock, it’s time for_____. 10.

Group work. 根据给出的句子和单词提示，创编对话，表演对话。

11.

T呈现自己的时间安排表。

12.

小组合作

1)

T呈现一张空白的时间安排表，给出时间，让学生小组合作，列一张自己的时间安排表。

2)

小组成员互相问答

13.

T和学生分享自己从早到晚的时间安排，告诉学生们要合理安排时间，时间很珍贵，每一天都要过得充实，有意义。

14.

小组评价，和作业布置。

15.

结束课堂教学。

板

书

设

计

Unit 6 It’s time for PE class.

What time is it?

It’s___ o’clock.

It’s time for____. 教

学

反

思