4 不同的声音教学设计及教案分析

课题：不同的声音

一、教材分析：

本课是苏教版《科学》四年级上册第三单元《奇妙的声音王国》的最后一课《不同的声音》。本节课将在前面三课学习的基础上，使学生获得一个对声音的较完整的认识,所以本课是前面三课的升华。

二、学情分析：

前面在学习此课之前，学生已经知道声音是由物体振动产生的，并可以向各个方向传播，但是对不同的物体所发出的不同声音，区别在哪里，还不是十分理解。本节课我将引领学生探究并解答这个问题。

三、教学目标：

1、能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。

2、能用实验证明声音的强弱与什么有关系。

3、能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。

四、教学重点难点

重点：了解声音存在单调与音量的区别。

难点：区分单调和音量。

五、教学准备：

小鼓、三角铃、长度相同粗细不同的橡皮筋、空盒子、粗细相同但长短不同的吸管、橡皮泥等

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

《不同的声音》教学设计

一、游戏激趣、揭示课题

1、

师：同学们，今天到一个新的环境来上课，高兴吗？（高兴）

老师也很兴奋。在座的有许多的领导和专家，大家一定要好好表现哦！

今天啊，还有几位明星前来捧场呢！现在，我们进入“听力大比拼”：仔细听一听，谁来了？

（播放课件）学生很轻松地猜出了几位明星。

2、

你们怎么猜得那么准呢？

（因为他们的声音各不相同）

3、

是啊，同样是声音却各不相同。今天我们就来研究“不同的声音”。（板书课题）

二、声音的强弱

1、师：不同的声音!不同的声音！（说话时两次的音量不同）

问：这两次声音有什么不同？

2、生：（1）声音的大小不同。（2）声音的强弱不同。

（师板书强弱（大小））

3、师：你能利用身边的材料制造出强弱不同的声音吗？

（生有的拍桌子，有的拍手，有的敲文具盒……）

4、

那么，声音的强弱会和什么因素有关呢？想一想、猜一猜。（板书：猜想）

5、

生：（1）和发出声音时用力的大小有关。

（2）和距离声音的远近有关。

6、师：你能用实际行动验证一下你的猜想吗？（板书：验证）

（生制造声音）

其他学生也动手实验验证。

7、

由此，我们得出结论：声音的强弱的确和发出声音时用力的大小以及距离声音的远近有关。（板书：结论）

8、

在科学中，我们把声音的强弱叫做“音量”。

9、

通过实验，我们发现了音量是可以控制的。那么，在生活中，那些场合需要我们控制自己的音量呢？

（生结合生活实际来回答，进而对学生进行情感方面的教育）

三、声音的高低

1、声音除了有强弱的不同，还有什么不同呢？

（师弹奏古筝，两组音高低不同）

2、生：有的音高，有的音低。

……

3、那么你觉得声音的高低和什么因素有关呢？

（师边说边敲击大小不同的碗、粗细长短不同的金属管给学生暗示）

4、生：（1）和材料的大小有关。

（2）和材料的长短有关。

（3）和材料的粗细有关。

……

6、

同学们觉得声音的高低和材料的大小、长短、粗细有关。这些都是你们的猜想，那么我们该怎么去验证自己的猜想呢？（做实验）

7、

是啊，时间是检验真理的唯一标准。我们先来看一下实验要求：

实验要求：

（1）小组讨论，明确要验证的猜想和所需要的材料，并填好实验报告单一、二项。

（2）明确小组成员的分工，并填写分工表

组

长

材料领取员

记录员

材料整理员

汇报员

（3）动手实验，填好实验报告单。

8、生实验，师巡视指导。

四、巩固练习、拓展延伸

1、请各小组想办法使橡皮筋发出高低不同的声音来，观察音调变高时橡皮筋有什么变化？

生实验，师巡视指导。

汇报交流。

2、播放编钟、竖琴等乐器的奏乐视频。

师介绍乐器，生总结这些乐器发出高低不同声音的原理。

3、通过学习，我们发现声音有强弱的不同（音量），还有高低的不同（音调），把这些不同的声音有规律地组合在一起就汇成了一首首优美动听的曲子。其实，声音王国里还有许多奥秘等着我们去探索呢!课后，请同学们继续研究，把你们的发现、想法通过电子邮件的形式及时地和老师、同学交流。

八、板书设计：

九、教学资源：

十、教学反思：