A教学设计模板

Unit 2 My family

(第二课时)

教学重点：单词father(dad) ，mother，

grandfather(grandpa),

Grandmother，(grandma), man, woman 教学难点

家庭成员单词的认读

家具准备

1；有家庭成员的图片

2；单词卡

3；教材相配套的教学录音带

教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像,

然后请学生上台表演会话.

2．复习数字

one to fifteen.

1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，

下一个学生从1开始接着报。

2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来,

对反应快的学生教师给予表扬和鼓励

（二）呈现新课

（Presentation）

1．教师手中拿着3本书说：Look! I have three books.

How many books do you have?引导学生回答出：

I have … books.

2．让学生用自己身边的物品说句子：I have…在学生说的过程中，

教师可以对某个学生的物品给与赞赏：

Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。

3．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.

Who can ask the question about it? 启发学生用

How many pencils do you have?进行提问。教师说：

Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，

教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：

教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：

Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils.

That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。

4．教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。

5．让学生两人一组操练：How many…

do you have? I have…结合

Let’s practise部分。

6．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons!

Are they nice?使学生说出：Oh, how nice!

教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?

7．教师播放录像展示Let’s talk部分的内容。

8．请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定

是否再看一遍.

9．播放动画, 学生一句一句跟读课文.

10．两人一组表演课文。

11．模仿课文自编并表演新对话。

（三）趣味操练

（Practice）

1．Guessing Game

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，

并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学

生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。