资料摘要
寻找遗传与变异的秘密学习目标：过程与方法1、会通过网络、书籍等搜集有关遗传和变异的资料；2、会分析资料，做出合理的解释。知识与技能1、了解遗传和变异的秘密；2、了解人类探究生物遗传和变异秘密的发展历史。情感、态度与价值观1、愿意积极参与讨论研究；2、体会到科学技术是有用的。教学过程设计第一课时一、导
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3 寻找遗传与变异的秘密ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：3 寻找遗传与变异的秘密ppt配套的教学设计方案
正文
寻找遗传与变异的秘密
学习目标：
过程与方法
1、会通过网络、书籍等搜集有关遗传和变异的资料；
2、会分析资料，做出合理的解释。
知识与技能
1、了解遗传和变异的秘密；
2、了解人类探究生物遗传和变异秘密的发展历史。
情感、态度与价值观
1、愿意积极参与讨论研究；
2、体会到科学技术是有用的。
教学过程设计
第一课时
一、导入
1．谈话：前面我们已经通过学习知道了什么是遗传，什么是变异。那么，为什么后代长得像父母又稍有不同？是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代？
2．揭题：科学家们为了解释这个现象，花费了很大的精力，今天我们就要来了解他们的研究过程，学习寻找遗传和变异的秘密。（板书课题）
二、了解遗传和变异的秘密
1．谈话：孟德尔是现代遗传学之父，他在遗传学的研究上作出了很大的贡献。
2．学生学习教材孟德尔的资料。
师：孟德尔是现代遗传学之父，他在遗传学的研究上作出了很大的贡献。下面我们来看一看他的资料，了解有关知识。
（学生看书学习孟德尔实验资料）
师：孟德尔是怎么研究的？
生：孟德尔种了数百株豌豆。
生：他研究豌豆花，发现花的颜色是有规律的。
师：花的颜色有什么规律？
生：紫色的花的后代也是开紫色的花，白色的花的后代就开白色花。但是两种不同颜色的花进行人工传粉后，第一代都是紫色的花，第二代就两种颜色都有了。
师：当两种不同颜色的花进行人工传粉后，第一代豌豆开的都是紫色的花，第二代就两种颜色都有了。你怎么解释这个现象？
（学生沉默）
师：开紫色花的豌豆的后代也开紫色的花，这是什么原因？
生：这是遗传现象。
师：对吗？
生（齐）：对。
师：两种不同颜色的花进行人工传粉后，第一代都是紫色的花，第二代就两种颜色都有了。这说明使花开紫色的物质有没有得到遗传？
生：遗传了。
师：使花开白色的物质遗传了吗？
生：也遗传了。
师：为什么？
生：因为在第二代豌豆里可以看出来。
师：好，不错。问题是为什么第一****的花全部都是紫色的呢？
生：紫色的厉害。
师（笑）：厉害？影响力要强一点？
生：是的。
师：你们看呢？
生：我也觉得是这样的。我觉得那个使花开白色的物质像个定时器，要到第二代才炸。
3．提问：你能对孟德尔实验做出自己的解释吗？
4．小组讨论。
5．交流汇报，
6．引用“基因”概念讲解孟德尔实验。
7．谈话：可是，人们无法用孟德尔的遗传理论来解释有些动物的父母皮毛都是褐色的，而它们的孩子却是白色皮毛这样的现象，后来的科学家对此展开了更深入的研究。
8．指导学生阅读关于变异的资料。
9．师生总结。
三、了解遗传和变异在生产生活中的应用
1．谈话；人们了解了遗传和变异的秘密，就利用遗传变异的规律来改善它们、利用它们，让它们为人类造福了。
2．指导学生学习教材49页袁隆平爷爷的故事。
3．提问：你认为，袁隆平爷爷培育超级水稻应用了什么原理？
4．学生讨论交流。
5．指导学生学习变异的应用。
6．查阅资料自学：无籽西瓜是怎样培育出来的？
7．师生总结。
四、指导学生查阅资料遗传变异最新进展的资料
1．谈话：虽然人们在遗传变异方面已经取得了很多的研究成果，但是人类是不会停下前进的脚步的，特别在最近几年，科学家在生物研究领域取得了很多很多的惊人成就。那么，生物遗传变异的研究到底已经走到哪里了呢？取得哪些重要的成果？
2．学生查阅资料。
3．谈话：课后我们还可以找一些书刊报纸来了解有关知识。然后各组都做一份小报来介绍遗传变异的最新进展，好吗？
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关于本教案的常见问题
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