Section A课堂实录【3】

Unit 7 How old are you?

第一课时

洞口县黄桥镇金田小学孟伟伟

一、

教材分析：使用的教材：义务教育教科书2012湘鲁版英语三年级起点

二、

学情分析：三年级学生刚接触英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有利于教学的开展，他们活泼好动，注意力持续性不强，因此在课堂教学过程中需要通过歌曲、提问、游戏、看视频、读、说、演等活动不断刺激他们的注意力。此外，三年级学生喜欢直观形象的东西，因此在课堂教学过程中我尽量使用实物、单词卡片、视频等让学生能够更好的理解。

三、教学内容：三年级上册Unit 7 How old are you?第一课时

本单元教学内容贴近生活实际，具有很强的交际性和应用性。

四、教学目标：

1知识目标

A、

能够听说、认读本课时的单词和句型

cake, nine, ten, card, gift, beautiful, basketball

Happy birthday！

How old are you? I’m…years old. Look at…

This is for you!

B、

灵活运用句型

How old are you? I’m…years old. C、

会唱歌曲Happy birthday!

2 能力目标

A、能用学过的词语和句型谈论生日

B、能用英语祝贺别人生日，并简单描述生日礼物

3 情感目标

A 在朋友过生日的时候要会说祝福语，学会和朋友分享快乐。

B 让学生学会关心他人，提倡互相关心

五、教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…years old. 教学难点：能运用所学词语和句型灵活自如地谈论生日。

六、教学准备：单词卡片、生日贺卡、篮球、多媒体课件

七、教学过程：

Step 1. Greetings

T: Hello, boys and girls. I’m Miss Meng. Ss: Hello, Miss Meng. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. Step 2. Warm-up 教师播放歌曲《Happy birthday!》视频，请学生说说谁过生日。

Whose birthday is it? It’s XX’s birthday. Step 3. Presentation.

(1)

T：It’s Zhou Lin’s birthday. Let’s say “Happy birthday!” to Zhou Lin.

Ss: Happy birthday! (2)

T: What does Zhou Lin say?

Ss: Thank you! (3)

Watch the video, try to answer the question “How old is Zhou Lin?”

引导学生用He is…years old.回答。

(4)

Let’s check the video.

“How old are you? I am ten years old.

Look at my cake.

… eight,

nine, ten.”

师领读，再问一些学生“How old are you?”

(5)

Let’s chant(运用两只老虎的曲调，编歌让学生熟悉该重点句型)：

How old are you? How old are you? I am nine. I am nine. How old are you? How old are you? I am ten. I am ten. 师先唱一遍，再请学生一起唱。

(6)

Game time(利用游戏巩固句型) 师播放歌曲“Happy birthday!”, 学生传花，师随机暂停，东西在谁手里谁就邀请另一名学生进行How old are you? I’m…years old.的对话

(7)

Pair work(强化操练句型) 学生两两操练句型How old are you? I’m…years old. 师指导

请学生演示，师评价

(8)

学习“This is for you! A card and a gift.”

运用肢体语言教授This is for you! 通过实物卡片和图片教授card和gift, 再领读整句话。

(9)

学习“Oh, thank you! The card is beautiful!”, 师出示卡片教授单词beautiful, 再领读整句话。

(10)

T：Guess! What’s the gift? --- Ss: A basketball!

师出示篮球，带读几遍A basketball! Step 4. Practice & Production

(1)

学生再看会话视频，注意语音语调

(2)

学生跟读，注意模仿，师正音

(3)

Group work a. 以小组为单位，分角色朗读对话，师指导

b. 分角色表演对话

Step 5. Homework

★书写单词cake, card, gift, beautiful, basketball, nine, ten各两行，注意格式。

★★为你的朋友或家人制作生日贺卡。

★★★调查同学的生日。

八、板书设计：

Unit 7 How old are you?

Happy birthday! How old are you?

I’m eight/ nine / ten years old. 九、课后反思：

本人认为本节课做得比较好的地方有：

一、教授新知的同时，复习运用了旧知，如问候语部分，还复习了

“Let’s…”等句型。二、本次教学内容贴近学生生活实际，容易引起学生的学习兴趣。卡片、实物等给学生以直观感知，符合学生的年龄特点。歌曲、提问、游戏、读、说、演等活动保持了学生的注意力，调动了学生的积极性，课堂气氛较活跃。三、本课遵循新课标的要求，尊重了学生的主体地位，课堂活动是紧紧围绕学生而设计和进行的。四、作业设计有层次、有坡度，照顾到了不同层次的学生。

本节课的不足之处有：

一、课堂秩序有时比较乱，这和低年级学生活波好动的性格特点有关系，本人的课堂掌控能力也有待提高。二、最后分角色表演对话的部分也存在不少问题，教师的指令不够清晰明确。总之，教学是一门遗憾的艺术，不管事先构想得有多好，在实际的课堂上总是会出现种种意想不到的问题和情况，正是这些问题和不足鞭策我们、激励我们要不断提高自己的教学能力和水平。在今后的教学过程中，我将努力提高自己应对突然情况的能力和课堂掌控能力。