C公开课教案

教学目标：

1．能听、说、读、写单词“take”, “dancing”和短语“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a

dancing class”。

2. 能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。

教学重点

能听、说、读、写四会单词和动词短语。

教学难点

灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 教学准备

词卡、录音机、磁带、图片

Step 1: Warm-up

1. 师生相互问候。

2. 教师播放本单元歌曲“My

weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。

3.师生运用上节课所学重点句型“What do you do on

the weekend?

I usually/often/ sometimes... .”询问并表达自己的周末活动；同桌之间用以上句型对话。

Step 2 Presentation

1. 呈现新短语。

(1) 教师出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：“Do

you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?”

引导学生根据自己的实际情况回答。以此引出新短语并板书这些动词短语。

(2)

教师播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。

(3) 同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes...”来对话。

2. Let’s learn. (1) 教师播放Let’s

learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。

(2) 教师再次播放课文动画，学生边读边做动作。

(3) 学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己的周末活动。请五六名学生起来讲述自己的周末活动。

Step 3：Practice

1. 游戏：I say

you

do. 规则：教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生猜短语。

2. Do a survey.

(1) 教师简单介绍频度副词：频度副词是表示与次数、频率有关的副词。

(2)学生根据自己的实际情况，从表格中选出自己做某种活动的频率以及时间。

(3) 同桌合作，根据选择情况进行对话。

(4) 学生在四人或六人小组内进行类似的对话。

3.

我是小记者

请一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的日常活动；学生轮流做小记者来采访。

Step 4: Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework

1.

在四线格中正确抄写“clean my room”, “go for a walk”, “go

shopping”, “take a

dancing class”5遍。

2. 运用句型“What do you do on ...? I always/usually/often/ sometimes ..”和你的朋友一起根据彼此的日常活动对话。

板书设计

Unit1 My day

clean my room

go for a walk

go shopping

take a dancing class

I always/usually/often/ sometimes ...