Section B优秀教学设计内容

May I help you?教学设计

三年级

梁彩笋

教学目标

[知识目标] 能够运用四会单词：shop,dress,shirt,socks 。能够正确运用“May I help you? May I see the blue dress,please? Can I have a look at the socks, please?”进行对话

[能力目标]：

掌握购物时的句型，能理解句子意思并流利朗读句型，并运用这些句子编对话，能按要求记忆单词。 [素质目标]：

认读单词，运用语言，培养学生合作，发展合作精

神。培养学生自觉学习，敢于开口，积极主动的参加老师所组织的课堂活动。 教学重难点

1．本课时重点是掌握四会单词和句型：

单词 : shop,dress,shirt,socks 句型

“May I help you? May I see the blue dress,please? Can I have a look at the socks, please?” 2．本课时的难点是

句型“May I see the blue dress, please? Can I have a look at the socks, please” 在真实购物语言中的灵活运用。

学情分析 四年级的学生比较活泼好动，而且好奇心强，比较容易接受新奇有趣的东西，但口语表达能力不强，不敢开口。本课创设了一个轻松愉快的课堂环境，让学生在自然的环境中学习英语，在玩中学，在学中玩，克服不敢开口说英语的困难。

教学过程

Step1 Warm-up

放歌曲“the colour song”的FLASH动画，师生一起唱, 营造轻松的学习氛围. 【设计意图】

：

歌曲热身既能集中学生的注意力,又能顺利地导入新知,营造轻松、愉快的课堂学习氛围。

Step 2 Free talk who is wearing yellow today? What colour do you like? 设计意图：创设购物情景让学生更有兴趣的进入学习中。

Step 3 Led-in 通过创设为女儿生日要挑选礼物的情景，很自然的引入新课学习中。

Step4 Presentation 1利用简笔画带学生走入shop,并学习衣服单词：dress,shirt,socks. 利用学生准备的衣服进而渗透语言May I see ______ , please? [设计意图] 利用简笔画学生更能直观，形象的识记单词，并逐步渗入新句型中。

2.学习句型May I help you? 准备一些衣服等其它东西，让学生来购物并使用句型；

May I help you? May I see the _________,please?进行交流并渗入 May I help you?让学生理解其意思及运用。

设计意图：此活动让学生对句型May I help you?有初步的理解,并由此练习语言

May I see _____, please？

4. Pratice：

•

Role change : teacher will be a guest, and student will be a assistant . •

Listen and number 创设意图：通过这两个活动，可以培养学生听和说的能力，同时整体的再现单词与句型，更好的掌握新知。 step5.巩固与练习

明天你的好朋友要过生日邀请我们一起参加聚会，大家一起去挑选礼物，进行小组活

动，一人饰演售货员，其它的为顾客。

May I help you? May I see the _______，please? Can I have a look at _______， plaese? 设计意图：语言源于生活，用于生活，在真实生活中培养学生综合运用语言的能力。

2.Let’s sing 运用所学句型利用《幸福拍手歌》的韵律唱。

设计意图：歌曲既调动学生的学习兴趣又巩固所学的知识。让学生在愉悦的氛围中加深记忆。

小结单词：shop.dress.shirt.socks. 句型：

May I help you? May I see the ________,please? Can I have a look at the__________,please? Of course,here you are. 设计意图：学生更清楚明了此句型的用法，并能利用此句型在横线处替换单词造出新句。 Step 6 Home work 1.Collect the words about clothes. 2.Make a dialoge about shopping. Step 7 Blackboard desin