Lesson 1PPT及专用教学设计内容

Unit 5 Have a drink Lesson 1 教案

新课程理念下的小学英语教学，应在课堂教学中运用各种方法，激活学生的思维，挖掘学生创造性地使用语言的能力。

教学时数：2课时

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1教材分析：

本课是重教版中Unit 5 Lesson 1第一课时，本教材特点是强调听说，强调学生积极主动参与。通过学生的说说、玩玩等活动，激发学生学习兴趣，培养学生的能力。

本课包括两部分，第一部分是milk、water、juice、tea四种饮料的单词学习。第二部分是关于这些饮料的句子，What do you like? I like?使学生听懂，会用本课单词和句子来谈论饮料。

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教学对象：

三年级学生已经能用所学单词和句子进行简单的交流，能使用英语对熟悉的事物进行描述，对英语非常感兴趣，好奇心强，爱表现自我。

教学分析：

设计理念：遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，运用情景教学法、活动教学法、交际教学法等多种教学方法，努力做到关注学生个体，达到学习、巩固新知，培养竞争，大胆实践，勇于

创新的目的。

教学策略：活动性教学策略，主动性教学策略

学习策略：主动探究法，情景体验法，合作互动法

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2教学目标：

1、能熟练掌握本课表示饮料的单词，并在日常交流中灵活使用：milk、juice、water、tea。

2、能熟练掌握并在真实情景中使用简单的句型表达想要喝什么的愿望，并操练于日常情景对话中。What do you like? I like?? 3、适当的饮用饮料和多喝牛奶有助于孩子们的身体健康的成长。

教学准备：教学PPT、有关饮料和句子的卡片、实物准备（饮料和一次性塑料杯子）、歌曲准备。

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3教学重点

1、学说本课重点单词和句子，要求发音准确。能在指认物体的前提下认读所学单词和句子。

2、能大胆、灵活运用本单元重点句型，并操练于日常情景对话中。

3、体验儿歌的韵律和节奏，能听懂教师的指令并做出相应的动作反应。

教学难点：单词的发音

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4教学过程：

Step 1 warm—up(5)

1、

Greetings：

T：Hello! Boys and girls. Ss：Hello. Miss Yang. T：Nice to meet you!

Ss：Nice to meet you, too. T：Good morning，everyone! Ss：Good morning，MissYang。

T：OK！I have a game for you. Are you ready to play? Ss：Yes! T：OK！Let’s do. Shake shake up Shake shake down Shake shake turn around Shake shake up Shake shake down Shake shake sing a song (Twice) 21cnjy.com

2.T：Do you like to sing a song? Ss：Yes！

T：OK! Let’s sing a song——《The Train Is Waiting》

T：Good job, class. Sit down please. Look! a drink shop. Let’s have a loo

k on foot. (出示a drink shop)After the song , I am so thirsty(做口渴状). Are you thirsty? 21·世纪*教育网

Ss：Yes！

T：What about go to the shop to buy something to drink? S：OK!

T：Let’s go！(做兴奋状)

Step 2 Presentation（15）

1、T：Look, class! So many things in the shop! Do you like them? S：Yes.教师拿出一瓶水问：“What’s

it?”生说：水，然后教师播放water 的读音，学生跟读——单个读，接龙读，小组读，男生读，女生读??并把卡片贴在黑板上。（Drink the ??）

2、教师拿着水对学生们说：“I am so thirty. I want to drink water. ”然后打开水喝一口后，做出满足的表情。

3、拿出“thirsty”的单词卡片，请同学们认读，并播放很多口渴的图片，反复巩固此单词。

4、教师拿着水到学生中，询问：“Are you thirsty?”如果有学生回答：“Yes!”那么就把水倒一点到学生的杯子中，并说：“Have a drink.”之后再黑板上板书这两个句型。

（In the same way, teach milk、juice、tea，and stick to on the blackboard.）教学tea时，师出示茶叶，教学tea时，然后在茶叶中加水，同时加水——pour the water,茶水也叫tea. Show the……Smell

the…… Drink the ……pour

the……

5、老师指着贴在黑板上的单词卡片说：“Look, there are so many drinks. What do you like?”并板书“What do you like?”也许有同学回答：“Tea!”教师板书句型：“I like tea.”并请该同学再完整回答一遍。（反复操练，直到熟悉为止）

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Step 3 Practice（10）

1、Play a game,猜遮住的单词和摸卡片接龙。为本小组赢得星星。

2、课前把学生分成四个大组，选四个能把句型“Are you thirsty?”说得很好的学生充当小老师角色。分别给他们一瓶水，然后请他们每人选一个大组依次去向学生询问：“Are you thirsty?”如果有学生回答：“Yes。”那么就把水倒一点在这个学生的杯子中。小老师边倒水边说：“Have a drink.”之后板书这两个句型到黑板上。

3、在黑板上画一个表格，生生一张，喜欢的打钩，把学生分成几个小组，然后进行调查活动，看各个小组的学生分别想喝什么？

drink name water juice milk tea

Step 4 Consolidation（5）

听录音完成课文43页第二部分的练习。

【来源：21·世纪·教育·网】

Step 5 Assessment（3）

教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。教师总结本课重点知识，并评出本节课的优胜组，给予奖励。

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Step 6 Expansion（2）

1、播放tea、milk、juice、water对我们有好处的图片并提示我们要珍惜。

2、Let’s do 21教育网

water water drink the water milk milk smell the milk juice juice smell the juice tea tea pour the tea