A教学设计实例

Unit6 At the zoo第二课时的教学设计

课题

《Unit6：At the zoo》A.Let’s learn

三年级

PEP小学英语三年级下册

设计思路

本课在复习第一课时let’s talk学习的It’s so tall；It’s short的基本上，由旧知引入新知，通过认、读、表演等多种形式，学会用tall,short,fat,thin等形容词来描述喜欢的动物，并能用Look at that…It’s…的句型来表灵活运用本课所学的形容词，然后进一步通过情景练习，听力练习指导学生语言知识的迁移及语言运用能力的培养。

本课是2012年审定人民教育出版社小学英语三年级下册Unit 3《at the zoo》第2课时的内容，在第一课时中已初步学习It’s so tall；It’s short，look at that giraffe等句型，本课时要求在此基础上能够熟练运用tall,short,fat,thin等形容词，并能用look at that…,it’s…或者it’s…and…来描述看到的动物。

1、能听懂、会认、读准单词：tall, short, fat, thin。

2、能用Look at that…It’s…的句型灵活应用本课所学的形容词来描述熟悉的动物或者人物。

3、能听懂指令，并边说边完成Let’s do 的内容。

4、能树立热爱动物，热爱自然的意识。

教材分析

学习目标

教学重点

内容

解决措施

能听懂、会认、读准单词：tall, short, fat, 教师范读，情境认读，句子比较，thin，并在句型look at that…It’s…中灵通过let’s do加深单词的直观理解，活运用。

通过情景对话，作业本中的综合练习灵活应用look at that…,It’s…的句子。

教学难点

thin 的正确发音

教师范读，学生练读，情景对话练习

教学具

教具：1.相应形态的单词卡片

2.多媒体课件

学具：课堂作业本，单词卡片

板书设计

Unit6

At the zoo A

Let’s learn Look at that...

tall It’s

short

fat thin

预设过程

Step1

Warm-up/ revision

教师活动

T:boys and girls,do you like animals? I like panda and

monkey, what about

you?

T:Today,let’s go to the

zoo,OK?（课件展示动

物图片）

Let’s act like the

animals.(放三年级上

Let’s act的音乐)

Step2

presentation--Let’s

learn

1、学习单词tall T:how to act giraffe

T:The giraffe is tall.引

出tall（拿出一个准备

好的高高的tall）

T:Follow

me:tall↗tall↘

学生活动

S：I like …

S:act like the elephant;act like the bird…(边说边做动作)

生模仿长颈鹿的动作

S：tall↗↘(边说边动作演示)

设计意图和说明

复习学习过的关于动物的英语单词

热起来，在边说边唱中活跃课堂气氛

由其他动物的表演自然承接到长颈鹿的表演

由肢体动作加深对所学单词的理解和运用，为let’s do教学做铺垫

预设过程

2、学习句子

It’s tall.

3.练习Let’s do部分的动作

4.学习单词short

5学习句子

It’s short.

6.练习做Let’s do部分的动作

7.一起做Let’s do 部分的动作。

教师活动

由The giraffe is tall,引出It’s tall.（板书tall）

师范读，注意指导It’s 的读音。

师边说边做：

Be tall be tall,be tall,tall,tall.

（出示一张长颈鹿妈妈和小长颈鹿的对比图片）

T：The mother giraffe is tall,what about the baby giraffe?

师拿出准备好的矮矮的单词卡片short. T:Follow me:short↗,short↘

T:sh,/ʃ/,short, 学生活动

学生练读It’s tall.

生跟着教师一起做

S:It’s short.

S:

short↗,short↘

S:sh,/ʃ/,short, 设计意图和说明

在肢体动作中更好地理解和记忆tall.

由It’s tall 引出It’s short,自然承接。

教师注意发准/ʃ/的音

师生一起边说边做

It’s short.

It’s short.

(板书short)

S：Be short, be

short,be short, T：Be short, be short,short. short,be short,

short,short.

(边说边做) S:Be tall,be tall,be

tall,taii,tall. T:Be tall,be tall,be Be short, be tall,taii,tall. short,be short, Be short, be short,short. short,be short,

short,short.

预设过程

8.学习用look at that…It’s…来说句子

9.练习用look at that…It’s…说句子

10.学习fat

11.学习thin

教师活动

T:Let’s go to see more animals. (出示长颈鹿和猫的对比图) T:look at that giraffe ;it’s tall.

师做朗读指导

指名读，相机指导

T:look at that cat,it’s…(引导学生说出short)

幻灯片出示大象和猴子对比图片

师出示小肥猪的幻灯片

T:Look at that pig,it’s…

（板书fat）

T:Fat,fat,it’s fat.

师出示小瘦猴的幻灯片

T:Look at that monkey,it’s…

（板书thin）

T：follow me: thin↗↘

学生活动

生跟读句子Look at that giraffe,it’s tall. 自读句子

同桌相互读，个别学生起立读，全班齐读。

自读句子。

生试着说

Look at that elephant,it’s tall. Look at that monkey,it’s short.

S:it’s fat.

S:Fat,fat,it’s fat.

S:it’s thin.

S:thin↗↘(边说边动作演示)

设计意图和说明

look at读的时候连在一起

教师应特别注意让学生读准句子的每一个音，并注意句子中的升降调和重音。

通过学习上述句型，自然承接引出。

预设过程

12.一起做Let’s do 部分的动作。

13.一起做let’s do 四部分的动作

Step3：practice and say

①.let’s act

教师活动

T:

/θ/ /θ/ ,thin

教师知名读

相机指导。

T:Be fat,be fat,be fat,fat,fat; Be thin,be thin,be thin,thin,thin. (边说边做动作)

T：播放let’s do部分的动画

师请四位男生四位女生上讲台

⑴师说其中一个单词

⑵师请学生说其中的单词

⑶师请仍然留在台上的学生闭上眼睛自己想动作，one,two,three一起做动作，如果做一样的动作，则一起下台，直到最后留下的那一位学生为胜利者。（规则类似于连连看）

学生活动

S:

/θ/ /θ/ ,thin

学生自读，同桌相互读

S: Be fat,be fat,be fat,fat,fat; Be thin,be thin,be thin,thin,thin. (边说边做动作)

生跟着动作边说边做。

⑴台上的生做相应动作

⑵台上的学生做相应的动作

（3）一起表扬最后的胜利者。

设计意图和说明

教师强调th的发音，借助已学单词three，mouth,thank和in的组合引导学生正确发音。

做对的学生继续留在台上，做错的纠正后回到座位

通过游戏进一步加深对tall,short,fat, thin的理解

预设过程

②let’s talk

③let’s practice

Step4

homework 教师活动

T:出示两个和尚的图片，请学生填空并正确朗读。

The red boy

is ________. The blue man is ________.

出示孙悟空和猪八戒的对比图

SunWukong

is

.

ZhuBajie

is

.

出示功夫熊猫和高飞狗的对比图

The panda is____and _____ . The dog

is _____ and

______.

教师放课堂作业本的英语听力

教师请学生跟读教科书P25的录音，注意听音模仿和生词认读。

学生活动

学生填空并正确朗读

学生听录音完成练习

设计意图和说明

通过练习复习本课知识。