8,9的乘法口诀ppt课件课堂实录

8，9的乘法口诀

陈

芳

【教学内容】教科书第35页例1，36页练习十第2、3、5题及作业纸上的题。

【教学目标】

（1）掌握8、9的乘法口诀的来源，记忆口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。 （2）经历编制8、9的乘法口诀的过程，进一步培养观察、迁移、类推等能力。

（3）培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

【教学重点】掌握8，9 的乘法口诀来源，并能运用口诀进行有关的乘法计算。

【教学难点】能运用口诀解决相应的实际问题。

【教具、学具准备】多媒体课件、作业纸、灯笼卡片。

【课时】 1课时

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

（出示图片：螃蟹）

师：孩子们，你们认识吗？

师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？我们一起来数一数，1只螃蟹8条腿。

师：现在小明和小红想统计一下1～9只螃蟹的腿的条数（出示例1图），他们用前面学过的口诀统计出了7只螃蟹就遇到了困难。

师：我们先来看看他们统计的情况。

1只螃蟹，8×1=8。 一八得八

2只螃蟹，8×2=16。 二八十六

3只螃蟹，8×3=24。 三八二十四

4只螃蟹，8×4=32。 四八三十二

5只螃蟹，8×5=40。 五八四十

6只螃蟹，8×6=48。 六八四十八

7只螃蟹，8×7=56。 七八五十六

8只螃蟹，? 9只螃蟹，? 二、师生互动，探究新知

师：他们统计出了7只螃蟹就遇到了困难。

你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们吗？

生：……

师：该怎样列式呢？

生1：8只螃蟹应该用乘法算式8×8，9只螃蟹应该用乘法算式8×9 生2：8只螃蟹有8个8条腿，比7个8多8。

7×8=56，56+8=64，8×8=64。

生3：9只螃蟹有9个8条腿，比8个8多8。

8×8=64，64+8=72，8×9=72。

师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，的乘法口诀。（板书：8，的乘法口诀）

师：你们能编出乘法口诀吗？请同桌相互讨论。

学生汇报讨论情况。八八六十四

八九七十二（板书）

师：请小朋友观察8的乘法口诀，你发现了什么？

生：8的乘法口诀有两句。下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。

师：每句口诀表示什么意思？

师：齐读口诀，师生用对口令形式练习记口诀。

师：你会编9的乘法口诀吗？（出示9×9=？）

生1：9×9表示9个9，比8个9多1个9，8×9=72，72+9=81， 9×9=81。

生2：口诀就是九九八十一。

师：这也是我们今天要学的9的乘法口诀（板书：9的乘法口诀），怎样记住9的乘法口诀？

生：9的乘法口诀只有一句，两个因数都是9。

师：将每句口诀读两遍，采用集体背诵口诀、男女分组背诵口诀。

三、巩固新知，拓展思维

师：1.把下列口诀补充完整，并写出对应的乘法算式。（学生独立完成，教师抽取学生作业进行展示）

八九（七十二） 八八（六十四）

算式8×9=72 算式8×8=64 9×8=72 （九九）八十一 （八九）七十二

算式9×9=81 算式8×9=72 9×8=72

2.引爆气球（只有在气球逃走之前，答对气球上的题才能引爆气球）。

3. ①练习课本36页练习十第2题（集体纠正）。

②练习课本37页练习十第3题（回答正确的学生，教师将提前

剪好的纸灯笼奖励给学生）。

③练习课本37页练习十第5题（采用开火车的形式）。

④作业纸上的你知道吗?（扩展延伸）

四、课后小结。

这节课，你学到了哪些知识？

五、板书设计。

8，9的乘法口诀

8×8=64 八八六十四

8×9=72 八九七十二

9×9=81 九九八十一

六、课后反思：