Recycle 1教学设计内容推荐

四年级上册Recycle 1（第一课时）教学设计

张炳强

一、教学目标 1. 认知目标 (1)能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。

(2)能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。

2. 能力目标 (1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。 (2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。 3. 情感态度目标 (1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。

(2)注重培养与人交往的能力。 4. 文化意识目标 增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。 二、教学重点 教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 三、教学难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.

四、教具准备

1．单词卡。 2．教材相配套的教学课件［Read aloud］。 3．教材相配套的教学录音带。 五、

教学过程： （一）

热身／复习（Warm-up/Revision） 1.教师出示PPT课件，复习1－3单元所学单词。 2.做游戏Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。 （二）呈现新课

（Presentation） 1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答

练习。 What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your friend? 2．教师通过播放录音带，教学课件等给学生展示Read aloud对话。

3．让学生观看后回答问题： What’s in John’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who has a friend? Is the friend tall or short? Can the friend speak English well? Who is John’s friend? Are the storybooks John’s? (They’re John’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Sandy White is my friend. They are my friend’s books . It means they are Sandy White’s books. 4．听录音带，让学生跟读本部分对话。 5．让学生表演对话。启发学生用

Who’s your friend? He/ She has…, What’s her/his name?表达更多的句子。 6．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well? 7．让学生看书听录音带，并读出对话。 8．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 9．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s John’s teacher’s name? （三）趣味操练

（Practice） 1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。 2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到

的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

（五）作业（Homework）

熟读对话

。

板书设计：

Recycle 1

Let’s… Let me…

What’s her name? Her name is…

What’s in your schoolbag? Who is your friend?