C第二课时教学实录

教学设计

名称

Unit4 My home (Part A Let’s learn and Let’s talk)

屠希武

课时

2 基本信息

执教者

所属教材目教材分析

学情分析

教学目标

教学重难点

人教版PEP小学四年级上册英语

录

本课以我的家为例引入,设计了联系实际的情景，主要是学习和巩固有关家的几个房间，living room, bedroom, study, bathroom, kitchen，以及关于询问他人在哪的问句和答句。

本课所教授的四年级学生共19人，英语参差不齐。这个阶段的他们大多数情绪不稳定，注意力不集中，容易被新鲜好奇的事物所吸引而激发学习兴趣，竞争意识也比较强。因此，在教授新知的过程中，本人利用学生感兴趣的音乐与动画设计切合实际的教学情境，进而引入主题依次展开话题。授课过程中注重学法指导，在激发兴趣的同时，培养学生的英语学习兴趣,培养他们英语自主学习的能力，

“玩中学，学中玩”，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。

1、学习和巩固有关家的几个房间，living 知识与room, bedroom, study, bathroom, kitchen. 2、能够听、说、认读句型：Is he/she in the…? 能力目并做出相应的准确回答，Yes, he/she is. No, 标

he/she isn’t.

3、能够简单介绍自己的卧室。

过程与1、用所学的词句进行询问他人在哪里，并作相应的回答，如Is he/she in the…?

方法目2、能简单的表达自己家有那些房间，并简单标

介绍卧室的家具设施，如This is….

情感态1、激发学生对英语学习的兴趣，培养他们学度与价习的自觉性和主动性。

2、培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想值观目自己未来的家居。

标

3、让学生理解有爱就有家，爱家人关心他人。

1. 听、说、认读单词living room, bedroom, study, bathroom, kitchen. 会说句子Is he/she in the…? 并利用重点

2. 听懂、新单词进行关键词的替换操练,并做出相应的真确回答，Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

1. 四会单词、短语的书写。

难点

2. he和she的区分以及

isn’t 的发音。

教学策略与

设计说利用班班通设备以及与本课相关的教学教具

明

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

Step1 Warming-up(5 minutes)

Step2 Presentation(18minutes)

Step3 Practice(14 minutes)

教师活动

Step 1 Warming-up 1.Greetings. 2.Listen to and teach the song：《

My home》(5 minutes) Step 2 Presentation

1.Show teacher’s home.

T: What can you see in my home?(图一) Ss: 客厅

T: Oh, yes, this is a living room. Now ,any others? Do you know this? Ss: …

T: Now the last one. This is a bedroom...(Introduce the five rooms, and practice with each other, then try to make some sentences with new words.)（10 minutes）(板书) 2.Read these new words together.（3 minutes）

3.Play a game. If you come to the teacher’s home, but her teddy bear was gone. Can you help her to find it? Ss: Is he in the living room? T: No, it’s not here. Where is he?

Ss: …（板书）(5 minutes) Step 3 Practice

1.Practice the questions and answers with your partner. (Show the different pictures, distinguish the difference between

she and

he. Then find two group of students to act out the dialogue.)(6 minutes) 2.Play the recording twice. Watch the cartoon (let’s talk)and repeat it together.(5 minutes) 3.Play a game: Guess the room.(3 学生活动

设计意图

1.播放歌曲活跃课堂气氛，激发学生学习学习的兴趣，教师利用自己的家，接近主题，设计情境使学生说出新单词，从而让学生能身临其境的融入。

2.利用图片以及肢体动作的配合，有意识的把课堂实践与实际生活结合起来，生动活泼,更加有利于教学活动开展和学生学习兴趣的激发。

3．采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主1.

Say‘hello’to teacher and listen to the song, then sing the song with teacher. 2.

Recognize the new words and read them follow the teacher. 3.

Play the game, and try to find the teddy bear. 4.

Practice the dialogue with partners. Read aloud. 5.

Listen to the tape. Watch the cartoon and repeat it together. 6.

draw your own bedroom and describe it. 7.

Finish the homework.

Step4

Consolidation and extension(5minutes)

Step5

Summary(2 minutes)

Step6

Homework(1 minutes)

minutes) Step 4 Consolidation and extension

T:I have

a nice room，too. What about you? (Show the picture) Please draw your own bedroom and describe your room.（5 minutes）

Step 5 Summary

T: Everyone has a warm home, a big family. They love each other .I hope everybody has a sweet home. Like this(图二)(2 minutes) Step 6 Homework

Draw your dream home. (1 minutes)

动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力4. 强化学生动脑动手的能力，使学生在巩固表达本课所学知识的同时，也增强了自主学习意识。

5.通过教师总结使学生能更爱自己的家，让学生明白有爱就有家，更要学会爱自己的家人。

6.让学生发散思维，给他们足够的想象空间，发挥他们的创造性思维。

课堂小结

2分钟

Summary

T: Everyone has a warm home, a big family. They love each other .I hope everybody has a sweet home. Like this(图二)(2 minutes) 布置作业

1分钟

Homework

Draw your dream home. (1 minutes)