C教案教学设计导入整理

《My day》教学设计

英俊小学 王长雷

一、教学目标

1、能听懂会说：When do you ...?

I usually...并能在情境中熟练的运用。

2、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。

二、教学重点

掌握句型：

When do you...? I usually ...at ... 三、教学难点

运用do morning exercises, have English class, play sports等造句，并能在实际情境中运用。

四、教学准备

动词卡片，钟表图，

单词卡

五、教学过程

(一）Warm-up 复习学过的动词短语。

Get up

go to school

do homework

watch TV

（二）Presentation 1板书课题

2.画钟表图

T: What time is it ?

S1:It’s 6：00 o’clock.依次读出个时刻的时间

1

7 ：00 o’clock. 7:00 a.m.

3：00 p.m.

3.

教学短语

do morning exercises

have class

play sports

eat dinner (三）Practise 1.指句读动词短语。

2.小组赛读

3.引入句式

When are you have math class ?

生：At 8:00 o’clock

At 8:00 a. m.

4.生问答

五、Homework

1.write the words twice

2 Ask and answer

六、板书设计

My

day do morning exercises

have class

play sports when do you have math class ?

At 8:00 o’clock .

At

8:00 a. m.

2 eat dinner

《My day》教学反思

英俊小学 王长雷

本课重点是学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达。已学过动词短语play ping-pong/football, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等；本课难点掌握询问他人作息时间安排的句型“When do you get up/…”及询问他人周末活动安排的句型“What do you do on the weekend?”，并会用本课所学新词组do morning exercises have class play sports eat dinner回答问题。

教学本课，我觉得优点是：学生在词汇上的掌握都比较好，但是表达句子时，对数字的反应不是很灵敏，主要是平时运用的比较少，因此在今后的几节课上我打算不断地进行巩固。整的一堂课下来，课堂的流程比较顺，每个班的学习情况以及纪律的控制还好。在课堂上我以学生为主体，让学生尽量能大声的开口说英语，并让学生进行自我监督，对表现好的学生进行及时的鼓励同时配以小组的互评机制，让学生参与到课堂的调控，这样让学生长期以来养成自评互评的好习惯。当然，这节课也存在着一些不足之外：首先钟表图没画好，极大影响教学的美感。在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，但在学习句子时，学生就出现了困难。在教学的过程中我感觉只有少数优秀的学生能积极参与，还有一部分学生明显信心不足，不敢轻易开口尝试，另外，如何提高其趣味性，如何改进教学方式以提高教学的效率，也是今后教学需要思考的问题。

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