3 能源教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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3 能源教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：3 能源教学设计和教学实录

正文

《能源》教学设计教学目标

过程与方法：

1.能够理解不同的物品可以产生不同的能量。

2.能够区分不同的物品可以产生的能量。

科学知识：

1.知道不可再生性能源和可再生性能源。

2.知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。

情感态度与价值观：

1.能意识到能源的重要性。

2.能节约不可再生性能源，开发新能源。

教学重难点

重点：知道能源在日常生活和工业生产中的重要作用及分类。

难点：认识到不可再生性能源面临的危机及可再生性能源的重要作用。做太阳能灶时将铝箔平整的贴在碗内壁。

教学准备

制作太阳能灶具的材料，活动记录单，一张纸，课件。

教学过程

一、游戏导入

1.师：前面的学习中我们认识了常见的各种能量和能量的转换，可这些能量是从哪里来的呢？现在我们做一个猜猜它是谁的游戏。师出示几种能源的描述，根据描述同学猜是哪种能源。猜完后，请学生学生回答。

2、提问：煤，太阳能，水能、风能等它们在起什么作用？

（提供能源）

3、师：像煤、水流、风、太阳光等等能够提供能量的物质资源，我们叫做能源。（板书：能源）

二、活动认识各种能源

1、观察课本57插图说说你认识这些物品吗？他们都利用了哪些能源？

请同学们通过观察讨论后填写在活动记录表中。

2、学生小组合作完成记录单。

3、小组汇报各组所填内容。（师适时板书）

三：认识能源的种类及重要作用 1、提问：我们家里每天所利用的能量又分别来自哪种能源呢？

（这里学生可能会说很多能量都来自电能，教师要给予引导——介绍目前世界上发电的方式主要是火力发电，而这需要大量的煤炭）

谈话：家中的和工农业生产中使用的能量大多来自煤、石油和天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为“不可再生能源”。

2、课件出示：不可再生能源，是指人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如煤、石油、天然气、金属矿产、等这类资源是要经历漫长（几千年、几亿年）的地质形成的。

3、开展撕纸活动，体验不可再生能源所面临枯竭的危险。（教师说一个家庭中使用的能量，学生对折撕一片纸，教师再说再对折撕，直到学生手中的纸不能撕甚至化为乌有为止，以此让学生体会到不可再生能源越用越少，已经面临枯竭。

4、再生能源，是指不随本身的变化或被利用而日益减少的能源如风能、太阳能和水能等。它们可以从自然界源源不断地得到补充。

四、了解不可再生能源的现在现状。

1、阅读教材第58页的资料。

2、如果你是能源部长你想对大家说些什么？

（中国并不是一个能源富裕的国家，随着人类对能源的需求增加，不可再生资源的消耗增快，并面临着枯竭的危险。我们要节能降耗，充分利用可再生能源，并开发应用新能源。）

3、看视频后小结：节约能源从我做起，从小事做起，不但要节能，还要开发、利用新能源。

四、学习利用可再生性能源

1、阅读58页制作太阳灶。

2、各小组根据桌子上老师所给的材料做一个太阳能灶。

4、各小组自行制作，教师巡视指导。

5、各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。

6、展示完毕，同学们课后请你把土豆放在你的太阳能灶上并观察记录土豆的变化。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你知道了什么？板书设计：

3、能源

不可再生煤炭石油天然气

可再生太阳能风能水能节约能源开发利用不可再生能源

资料摘要

3 能源教学设计和教学实录

3 能源教学设计和教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 能源教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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