4 吸热和散热第二课时教案

第二单元第4课

吸热和散热

一、教材分析：物质在升温时会吸收热量，在降温时会放出热量，这是生活中司空见惯的现象。那么，给不同的物质相同的热量，它们升温的速度一样吗？停止加热后，它们的温度的速度又会怎样？颜色不同的同种物质，吸热和散热的性能又怎样呢？本课就将带领学生进行探究。

本课主要教学内容有四个部分：

第一，研究不同物质的吸热和散热性能。

第二，研究不同颜色的物体吸热和散热的性能是否相同。

第三，吸热和散热现象在生活中的应用。

第四，设计一个保湿杯，看哪个小组保湿杯效果最好。

二、学情分析：

学生在日常生活中没有注意到吸热和散热的问题。对于这部的实验是很感兴趣的。

三、教学目标：

⒈能够完成不同物体吸热和散热性能的对比实验，知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。

⒉能够设计并完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验，知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。

⒊能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象。

四、教学重点与难点：

重点：认识到不同物质，同质不同的物质吸热和散热的性能是不同的。

难点：做好水和油吸热、散热性能的对比实验。

五、教学准备：

相同重量的油和水、温度计、烧杯、酒粮灯、火柴、三脚架、石棉网、相同大小的纸盒、金属片和纸板、

六、教学课时：

两课时

七、教学过程：

（一）研究水和油的吸热和散热性能

⒈提出问题：我们都知道，给物体加热，物体的温度会升高，停止加热，物体的温度会降低。那么，如果我们同时给相同的重量的水和油加相同的热，它们温度升高的速度会一样吗？如果同时停止加热，它们的降温速度会一样吗？

⒉学生提出预测。

⒊提问：我们怎样设计实验证明？实验中应注意什么？

⒋学生设计实验。

⒌学生实验。

⒍学生根据数据画出曲线图。

⒎小结：在获得相同的热量的情况下，油的升温速度比水快；在同时停止田加热的情况下，油的降温度比水快。

⒏按上述步骤做纸板和金属片的吸热、散热性能的对比实验。

⒐讨论：这两个实验说明了什么？

⒑归纳：不同的物质的吸热和散热性能是不一样的。固体的吸热、散热性能通常优于液体。

（二）研究不同颜色、同种物质的吸热与散热性能。

⒈提问：不同的颜色的同种物质吸热、散热的性能一样吗？怎样设计实验证明？

⒉学生提出假设并设计实验。

⒊学生实验。

⒋学生汇报数据。

⒌师生共同总结：深色物体升温快，降温也快；浅色物体升温慢，降温也慢。

（三）讨论生活中的吸热、散热现象

⒈谈话：我们知道了不同的物质和不同颜色的同一种物质吸热、散热的性能不一样，那么你知道

生活中哪些地方要吸热、哪些地方要散热？人们是怎么做的？

⒉学生联系生活举一些例子。

⒊观察教材中的插图，思考这些现象与物体的吸热性有什么关系？

⒋学生讨论交流。

第二课时。

（四）学生设计并制作一个保湿杯

⒈谈话：我们通过研究，已经发现不同的物质、不同的颜色的同一种物质的吸热和散热性能是不一样的。你们能利用所学的知识设计制作一个保湿杯吗？我们要来比一比，哪个小组制作的保温杯效果最好。

⒉学生讨论怎样做，为什么要这样做。

⒊交流、教师给予适当的引导。

⒋制作、

⒌检测保温性能并进行评比。

⒍请做得好的小组介绍经验。

八、板书设计： 4、吸热和散热

不同的物质的吸热和散热性能是不一样的。

固体的吸热、散热性能通常优于液体。

深色物体升温快，降温也快；浅色物体升温慢，降温也慢。

九、教学资源：

十、教学反思：