4 空气也是生命之源教学设计

课时计划

课题

学习目标

4 空气也是生命之源

教时

6/1

6 1、能用简易的方法调查当地的空气污染情况,知道空气对生命的意义. 2关心自己赖以生存的空气环境、并能提出保护环境的建议。

3、了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。

了解我们怎样为净化空气作贡献。调查当地空气的污染情况

调查空气污染的原因。

调查当地空气的污染情况。

学习

重点

教学

准备

教学活动过程

教师活动

一复习导入

1、我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说

2、世界环境日是什么时候？今年的口号是什么？（水-20亿人生命之所系！）

3、其实空气也是生命之源，人常说：三天不吃饭还能活，三天不喝水就活不了，如果没有空气，那三分钟都不行。空气和水一样都是生命之源。(板书课题：空气也是生命之源) 二探求新知

认识空气也是生命之源

1憋气活动：全体学生站立，大屏幕上计时开始，学生进行憋气，感觉不舒服时停止，并记下自己的憋气时间。

2提问：憋气时，你有什么感觉?你能一直憋下去吗?为什么? 师：人活着就要呼吸空气。

认识空气的污染、污染原因及危害

1．讲述什么叫空气的污染

2．播放英国、美国烟雾事件的录像资料。3．讨论：(1)这两次烟雾事件告诉我们，空气污染会造成哪些危害?

(2)是什么原因造成了空气的污染? 考察我们周围的空气质量

学生活动

学生举手回答

学生做后回答。

(1)这两次烟雾事件告诉我们，空气污染会造成哪些危害?

(2)是什么原因造成了空气的污染?

教学活动过程

教师活动

学生活动

1．谈话：你对我们周围空气的质量满意吗?为什么?

人类活动是造成空气污染的主要原因。

我们可以从灰尘的多少方面来调查室外的空气污染，

我们还应该调查居室的空气

3．学生制订调查方案，开始调查。

2．引导学生制订调查方案，开始调查。

4．分组汇报并相互补充，开展科学讨论。

3教师小结。

空气污染已威胁着人类的生存和发展，成为全世界共

同面临的重大问题。

研讨保护空气的措施

提问：怎样才能减少空气的污染? 讨论：为净化空气，我们能够做哪些力所能及的

事?

四拓展延伸

继续调查、关注我们周围的空气质

量，并向有关部门提出环保建议。

五总结归纳

同学们，这节课我们学习的内容你记住了吗？

学生调查汇报。

学生举手回答。

板书设计：

4 空气也是生命之源

一、生命离不开空气

二、空气被污染的原因

三、如何治理空气污染

课后作业：（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）（2）课前准备（查找资料、收集信息）

调查你所住的小区污染情况。