2 运动的快慢国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

课题3.2运动的快慢四年级备课人刘秀娟1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。学习2、知道运动方向也是描述物体运动的重要原因之一。目标3、认识一些非常缓慢的运动。学习知道速度是单位时间内通过的距离。重点调整与反思一、导入教师出示书上的图片：提问：你们觉学生回答：

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所属课文：2 运动的快慢

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2019-12-13 02:50:51

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学校：凌海市第二小学

2 运动的快慢国家获奖教案

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关键词：2 运动的快慢国家获奖教案

正文

课题

3.2运动的快慢

四年级

备课人

刘秀娟

1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

学习

2、知道运动方向也是描述物体运动的重要原因之一。

目标

3、认识一些非常缓慢的运动。

学习

知道速度是单位时间内通过的距离。

重点

调整与反思

一、导入

教师出示书上的图片：提问：你们觉

学生回答：（这里不需要学

得他们四个谁运动得更快呢？

生回答的很标准，只要有运动提问：那么，有什么办法能比出他们的快慢的概念就可以了）

之间运动的快慢呢？

二、探究

1、教师：你们所说的运动的快慢是学生说，教师倾听。学生指什么呢？让学生先来自己说说运动快很有可能会说速度快，运动的慢的定义。

就快，速度慢，运动的就慢。

2、教师：那么你们觉得兔子和乌龟

谁的速度快呢？

学生回答：兔子

教师：那么为什么在龟兔赛跑中它没

有乌龟早到终点呢？

学生回答：因为兔子睡觉教师：因为睡觉的原因，兔子浪费了了。

什么呢？

学生：时间

教师：对了，时间在表示运动的快慢

中有重要的作用。（教师让学生看书）

学生自己看书，找到运动3、教师让学生看过后用自己的话来的快慢到底如何表示。

说说运动的快慢是怎样表示的，并说说速

度的概念。

4、教师：我们已经知道了速度的概

念。那么你们有什么办法来设计一个实

教师活动

学生活动

验，来测量出我们步行的速度吗？

教师：要想测量出步行的速度，必需学生思考后回答：距离和要知道什么数据呢？

教师：你如何测量出距离和时间？

距离可以用皮尺量，时间可以用秒表测量。

时间。

学生说说具体打算如何教师出示秒表，告诉学生可以用这个操作？学生讨论后汇报方案。

工具来精确的测量时间，并教会学生如何使用。

开始实验，教师巡视。

结束后开始汇报，让学生知道每个人汇报结果

的速度都是不一样的，某些时候速度是可

以控制的。

教师出示表格，让学生用距离和时间的定义来描述这些事物的速度。如（飞机

的速度是1260千米/时，表示飞机能在一个小时中飞行1260千米）

5、

认识物体的运动有一定的方向

让学生阅读资料P31，去发现台风预报时，强调方向的重要性。

三、拓展：观察判断缓慢的运动课本P31四幅图问：（1）这些物体也在运动吗？运动得快还是慢。

（2）你是怎么知道它们也在运动？（参照物）

板书设计：

2、运动的快慢

运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断

——运动速度

运动速度：（1）快慢

（2）方向

学生描述后，进行排序。

结合生活中的事例，让学生说一说一些运动的方向

关于本教案的常见问题

Q：2 运动的快慢国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 运动的快慢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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