1. 小车的运动ppt课件配套教案内容

《小车的运动》教学设计

林东七小 付贵珍

学习目标：

1.能根据经验提出小车运动的快慢与哪些因素有关。

2.能根据假设设计实验并进行验证。

3.能根据实验数据得出结论

学习重点：

按照问题---假设---实验---结论的科学探究过程进行探究

学习难点：

通过实验验证假设过程中，学习科学探究的方法。

学习准备：小车、细绳、钩码、秒表、手巾、实验记录单、

学习过程：

一、激情导入：

我们平时走在公路上有时会看到载重汽车在行驶，它行驶的快慢与哪些因素有关？（学生交流）

二、实验探究：

1、提出问题：“小车的运动快慢与什么因素有关？”

2、从学生说的假设中，挑选能验证的假设，开始验证：

①、与拉力大小有关，拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。

②、与路面好坏有关，路面好，走得快；路面坏，走得慢。

③、与载重量有关，载重量大，走得快；载重量小，走得慢。

❹、与拉力大小有关，拉力越小，走得越快；拉力越大，走得越慢。

3、实验验证：

(1)、分组分配实验验证假设任务：

1

一、二组验证假设①，三、四组验证假设②，五、六组验证假设 ③，七、八组验证假设❹。

（2）、选择假设①，结合插图，师生合作演示实验操作过程，学生边观察边思考明确：改变因素是什么？保持不变的因素是什么？

(3)、引导学生把验证假设

②与假设③

的改变因素是什么？保持不变的因素是什么？小组交流总结，填写在实验记录单上。

（4）、汇报填写情况。

（5）、出示实验注意事项： 实验前：

组长要做好组内分工，做到分工明确。

实验中：

要做到认真观察与思考，准确操作，准确记录，尽量做到安静实验。

实验后：

要认真思考分析实验数据，认真交流，认真倾听，准确总结出实验结论。

（6）、评价：哪个组能做好以上几点要求，哪个组就是今天的优秀组。

（7）、学生开始动手操作实验，教师巡视指导。

4、分组汇报实验探究结果。

（1）、学生汇报。

(2)、明确验证假设情况。（假设有的对，有的错）

三、总结实验探究方法：

提出问题——作出假设——实验验证——得出结论

四、

拓展：小车的运动快慢还与什么因素有关？有兴趣的同学课下可以继续探究。

2

四、小结：

这节课你收获了什么？（学生自由交流）

六、评价总结：宣布“优秀组”。

七、板书设计：

4、小车的运动

假设：与拉力大小有关，拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。

需要改变：拉力大小

保持不变：行进距离、小车重量、路面

结论：与拉力大小有关，拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢

附：实验记录单：

问题：

假设：

保持不变的是：

需要改变的是：

实验记录：

实验结论：

拉力（钩码数）

实验结果

第一次

第二次

第三次

最后结果

3