C课件配套优秀教案案例

人教版五年级英语下Unit6 Work quietly 教学设计

第一课时

滦县古马镇店坨小学庞海凤

一、教材分析

本单元是人教版小学英语五年级下Unit6 围绕话题“work quietly!”引出两组情景对话一篇小阅读和一个趣味小故事，同时配以连线、听力、表演等练习活动，功能是运用句型询问及描述自己和他人正在做的事情，以及在不同情况下应该注意的规则。并在此基础上培养学生的语言交际能力。本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验理解内化和运用。因此在教学过程中，充分利用已学的内容为新知识的学习服务，创设贴近生活的情景和任务，培养学生的规则意识和良好的行为习惯。

二、教学对象分析

学生们在前几册和本册前几个单元的学习中，已经初步接触了一些现在进行时的使用，本单元就是在此基础上进一步学习现在进行时的用法并初步感知祈使句的使用和几种不同的表达方式。

三、教学目标

1．

能正确听说朗读

“what are they doing?”

“they are 1

eating lunch.”“what’s the little monkey doing?”

“It’s playing with its mother.”

“We’re…”

“I’m…”等询问和描述正在做的事情的交际用语。

2．

能正确听说认读词汇，如：bamboo, its 等

3. 能够听懂会说会表演Let’s talk 的内容，自然习得语言并运用所学语言进行真实交流和运用。

4.

提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

四、教学重难点 重点：

1.能够在实际语境中交流运用关于描述正在做事情的问答句“what are they doing?”

“they are eating lunch.” “what’s the little monkey doing?” “It’s playing with its mother.” “We’re…”

“I’m…”

2. 能够表演并内化Let’s talk 的交际内容。

难点：

学生能够大胆创编和表演有关正在做事情的问答小对话

五、教学准备 有关动作短语图片与卡片、多媒体资料

六、教学过程 （一）、Warming-up

1.Sing

the

song

Animals,animals

are

everywhere.

2

唱完歌曲，教师重复歌曲内容：Some

are

climbing，some

are

jumping，some

are

eating，some

are

sleeping.然后用疑问的口气问到：

Who

is

climbing?

Who

is

jumping?

Who

is

eating?

Who

is

sleeping?

Now

let's

imagine

and

say

what

they

are

doing?

教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？

The

monkey

and

the

rabbit

are

climbing. The

elephants

and

the

tigers

are

jumping. The

dog

and

the

bear

are

eating The

cat

and

the

lion

are

sleeping. 2.Game:I say and you say . 复习动词ing形式，快速滑动及游戏模式能激发学生兴趣。

Choose and say. 选择大树点开后读出动词短语的现在分词。

(二)、Presentation

1.Let’s

try (1)教师请学生看Let-s

try部分的插图，然后用两句话描述其所绘画的内容。

(2)教师播放Let-s

try部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。

(3)再次播放录音，请学生核对答案。

2．Let’s talk 3

(1)听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列任务。

What is the little monkey doing ? （It's playing with its mother. ）

What are the pandas doing ? （hey are eating bamboo.）

(2)教师播放录音，请学生听音看动态图并完成以上句子。

(3)教师再次播放录音，学生跟读。

(4) Let’s say.看图片说问答句。在教师引导下使用文本中主要句型进行练习。

(5

)教师再次播放录音，人机朗读。学生小组内分角色朗读

(6)星级挑战任务——朗读大比拼。

学生完成三次挑战任务，进一步熟悉文本。

(7)结对活动：同桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。

3．Choose and tell. 教师出示一组图片，如：上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。要求学生看图选择不同的人称进行描述。如： We're

having

an

English

class.

They're

having

an

English

class. You

are

having

an

English

class. He’s

cleaning

his

room. She

is

cleaning

her

room. I’m

cleaning

my

room. They

are

eating

dinner. You

are

watching

T4

V.

机智抢答：

教师闪现图片，学生根据图片内容抢答：

He

is

/She

is/They

are„。例如：教师闪现一位男生打扫房间的图片，学生则说：He

is

cleaning

his

room.如果图片上是两三位男生，学生则说：They

are

cleaning

their

room. 通过对各种场景的描述，小组讨论，让学生总结出be动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。

(三)、Consolidation and extension 总结：

询问、回答某人正在做的事：

---What are they doing? ---They’re ...

---What is he/she/it doing? ---He/She/It is ... 现在进行时中的动词：

动词现在分词：

动词原型+ing reading drawing eating talking 特殊变化：

1.以e结尾，去e加ing write writing make making 5

2. 要双写结尾的辅音字母加ing run running swim swimming （四）

、Homework.

1、Read P58 . 2、Make a new dialogue according to P58.

（五）、板书设计

Unit

6 Work

quietly!

What

are

they

doing?

They're

eating

lunch! They

like

bamboo.

What’s

the

little

monkey

doing?

It’

s

playing

with

its

mother! 6