1.口算和估算名师教学设计2

整十数、整百数乘一位数口算和估算

教学内容:

苏教版数学三年级上册第1~3页例1、例2和想想做做1-7。

教学目标:

1.经历探索整十、整百数乘一位数的口算方法的过程,能正确地进行相关的口算。

2.在具体情境中应用估算的方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中,

教学重点:

教学过程:

一、情境激趣,复习旧知

谈话:

乘法相关的知识?

学生:乘法口诀表。

1.

3×8 8×6 2×8 9×7 4×2

2.

或 3+3+3+3+3+3+3+3

出示课题:整十、整百数乘一位数的口算

1. 整十数乘一位数

(1)出示:

教师:说一说你从图中得到了哪些数学信息?

学生:一共有3盒黑玉米,每盒有20根。

教师:你能提一个数学问题吗?

学生:一共有多少根黑玉米?

教师:很好,你和老师想的问题一样。

(2)提问:谁会列出乘法算式?(板书:20×3)

(3)摆一摆:你能也用小棒摆一摆图图买玉米的情况吗?

(4)讨论算理:20×3等于多少,怎么想呢?把你的想法说给同伴听你!(小组讨论)

(5)交流方法:① 20+20+20=60

② 2个十乘3得到6个,是60。

③ 2×3=6,20×3=60

板书明确算理:×3=

2 6个十

(660,真会学习!

2. 试一试

学生:200×3=

0,再用一位数乘整柏树百位上的0。

1. 算一算,比一比

4×2= 3×6= 5×8= 40×2= 3×60= 5×80= 400×2= 3×600= 5×800= 教师:请3位同学直接报出每一列的答案。

引导观察:你发现这3列算式有什么相同点和不同点?

发现:第一行都是一位数乘一位数,第二行是整十数乘一位数,

第三行都是整百数乘一位数。

整十数乘一位数，积的末尾可能有一个0，也可能有两个0。整百数乘一位数积的末尾可能有两个0，也可能有三个0。

教师：如果给你一个算式你能说出它上下两个算式吗？出示90×6 学生：上边是9×6=，下边是900×6=

教师：直接报出它们的答案。

学生将下列一位数乘一位数乘法算式改写成整十、整百数乘一位数

示

问题：（1）200

元买4箱西瓜够不够？

分析：什么情况是够？什么情况是不够呢？

小组内讨论方法。

交流:把48看作50,

50×4=200,

48×4<200,

200元够了。

问题:(2)300元够买5箱哈密瓜吗?

要求:想一想、说一说,并把结论记录在作业纸上。

与估算

3

学生独立完成后,集体订正。遇到错题,找找错误的原因,并督促改正。

2.想想做做第4题。

3.解决实际问题。

(1)想想做做第5题。

(2)想想做做第6题。

学生独立完成,集体订正。说说每道题自己的想法。

引导:用什么方法可以很方便地解决能不能运完的问题?你能估算吗?把你的想法在心里对自己说一说。

六、课堂小结,畅谈收获

1.谈话:今天我们在帮助图图购物的过程中,学会了哪些新本领?全班交流。

2.小结:有了这些新本领,小朋友们不仅学会计算整十数、整百数乘一位数,甚至整千数、整万数乘一位数,还能利用估算解决生活中的实际问题。

【设计意图与理念:给学生充足的时间说出自己的所想所学,再次加深对整十数、整百数乘一位数的理解。】

板书设计:

整十数、整百数乘一位数口算和估算 20×3=60