3　言而有信守合同优质课教学设计

2019年“一师一优课”评选活动教学设计

课题

授课教师

教材版本

2009版新课标要求

言而有信守合同

杜秀杰

授课时间

课型

新授课

学科

班级

政治

2.3 5月25日第四节

学段

人教新课标

高一第一学期

解析签订债务合同的权利与义务，明确信守合同的重要性。

《言而有信守合同》是人教版教材选修五第三单元专题三第三框题。承教材分析

接《订立合同有学问》,并为《违约与违约责任》进行铺垫。因而本框题在教材中具有承上启下的作用，并为实际生活提供有益指导。

高中阶段学生的形象思维已经得到一定锻炼，抽象思维能力也正在发学情分析

展，对生活中的法律问题有一定程度的关注和了解，缺少对法律理解和运用能力，因此教学中让学生在体验的基础上提高归纳分析能力，并运用所学知识解析法律现象和指导科学参与依法治国建设的能力。

知识目标：让学生认识到合同履行过程中双方的权利与义乌市对应的，掌握合同履行过程中应遵循的原则，如诚实信用原则、全面履行原教学目标

则、协作履行原则等。

能力目标：学会在日常生活中，把握对履行合同重要性的认识。

情感态度与价值观目标：明确在面对合同时要做到言而有信、在享受合同中的权利的同时学会承担相应的义务。

教学重点：合同的履行过程中双方的权利义务是相互对应的、履行合同义务时要遵守合同法规定的合同履行原则。

教学难点

教学难点：履行合同的重要原则：诚实信用原则、全面履行原则、协作履行原则等。

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学方法新授课教学基本环节：情境导入、链接生活→合作探究、精讲点拨→反教学设计

思总结、学以致用

教学重点教学资源

人教版教材 合同材料 图片 生活实例

2019年“一师一优课”评选活动教学设计

环节

教师活动

（教学内容呈现）

学生活动

（学习活动预设）

设计意图

情境化地导入有利于学生快速明确本课主题与目标，同时也容易吸引学生思考社会生活。

教学过程

1.合同在身边

让学生列举合同的形式，分析合同的含义、形式、意义。

讨论：同学之间借钱需要书写借条吗？

参与课堂活动，进行生活经验总结。

理解合同的法律意义，在生活中还原理解。

学生分组

分析讨论案例。

展示讨论结果

并说明分析理由

培养学生参与意识和探索法律构成要素

合作交流完成任务

体会不同思想碰撞

合作交流完成任务

体会法律生活庄严

故事导入《为换零钱

大学生将情境创设

550万房子320卖了，父母崩溃》学生带着问题思考并设计思考问题：该合同是否有效？ 听老师分析案例。

法院如何审理？你获得哪些启示？

2.订立需谨慎

设计探究活动1——以案说法

给出生活中不同人之间的法律纠纷（借钱问题），分析当事人之间是否存在合同关系，并如何处理？

总结点评：

订立合同步骤：①要约人提出条件

②受要约人接受条件

设计探究活动2——以例说法

展示法律合同样本

总结分析：

3.合同讲科学

合同的基本内容构成：

①当事人姓名、住所或名称

②标的物及其数量

③价款或者报酬

④履行期限或者方式

⑤违约责任

合作交流完成任务

交流合作共同思考

总结补充合同要素

体会生活总结法律

2019年“一师一优课”评选活动教学设计

设计探究活动3——以例说法

播放多组图片并思考问题：

这些合同为什么是无效的? 你还知道哪些合同无效？

总结点评: ①无民事行为能力人实施的；

②恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益的；

③以合法形式掩盖非法目的

4.慧眼

辨合同

结合图片和生活实际提高辩证思考问题能问题分析对策,总结法力，提出解决问题有律规定。

效办法,增强法律参与意识. 设计探究活动4——以例说法

播放多组图片并思考问题：

婚庆公司和饭店分别违反了哪项合5. 同履行原则？

诚信总结点评: 履合同

①诚实守信

②全面履行

③协作履行

提高辩证思考问题能结合图片和生活实际力，提出解决问题有问题分析对策,总结法效办法,增强法律参律规定。

与意识. 6. 课堂小结

总结本节课的学习要点，指导学生理解法律在生活中重要作用，并提供与法律有关的帮助途径。

合作学习，明确信守合同的重要性，如何签订有效合同等。

培养学生尊重法律、敬畏法律、知法守法的能力。

课堂习题：详见PPT

板书设计：

合同的含义与形式

订立合同的步骤

言而有信守合同 合同的基本内容 合同的有效与无效

合同的基本原则

教学反思：

本框题在学生实际生活中运用较广，学会运用法律合同维护自身合法权益是公 民应该具备的能力。本课侧重实际运用的能力，案例丰富，贴近生活，多媒体运用比较适度。存在知识讲解过多的不足。