第四节　澳大利亚教学设计(第二课时)

课题：澳大利亚

课时：1/2 授课者：

李昆鹏

一、课标分析

课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。

二、教学内容分析

澳大利亚是世界上惟一占有整个大陆的国家，也是一个新兴的移民国家。澳大利亚的自然地理区域极具完整性，对于区域地理的学习有着非常重要的意义。澳大利亚是一个新兴的移民国家，历史相对较短，经济发展脉络、文化交融过程都比较清晰。教材归纳了三个框题进行表述，抓住了澳大利亚地理的主要特征。

作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。

三、教学目标：

根据地图和相关资料：

1.

说出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都；

2.

描述澳大利亚的自然环境特点（地形、气候、河流）

3.

通过阅读“澳大利亚地理位置图”，分析澳大利亚动物特有、古老的原因。

四、教学重点及难点

澳大利亚有独特古老生物的原因，农牧业与自然环境的关系

五、教学方法

读图指导法、小组合作探究法、引导启发式教学法。

六、教学过程

教学教

师

活

动

环节

教学对象：七年级

课型：

新课

学

生

活

动

设计意图

引入

澳大利亚珍稀动物，通过回答：澳大利亚

吸引学生注意力，引入教学内容。

学会从地图中提取地理信息，在图上落实地理事物的空间分布。

学会阅读各类地理地图；能够根据图文资料，透过现象找到原因。

引入

视频引出课题，并请学生看图识动物

新课

1、知识学习模型讲解世界区域地理知识学参与互动

2、教学目标本课时的教学目标

展示讲解

"3、知识讲解

听讲、识记

①：位置和范围""1、位置：世界唯一独占听讲、识记

2、地理位置：

①半球位置

②维度位置

③海路位置" 展示讲解

课堂测验：澳大利亚地理位置

学情分析

"3、知识讲解

听讲、理解

作答

听讲、理解

讨论、分析

②：地形、气候、河流、湖泊"1、澳大利亚听讲、理解

展示讲解

2、澳大利亚的地形、地势知识深度学习

分组、引导讨论

听讲、理解

3、澳大利亚的气候、植被

展示讲解

4、澳大利亚的河流、湖泊、大堡礁、岩石

展示讲解

听讲、观看视频

分析、思考

"3、知识讲解

③：世界活化石博物馆"

形成知识结构体系。

1、了解澳大利亚的动物展示讲解、播放视

2、分析古老生物生存原因引出问题，引导

3、澳大利亚的气候、植被

展示讲解

总结

根据世界区域地理知识学习模型，总结

本节课所学知识，填充思维导图引出问题、

课堂练习本节所学知识的快速课堂练习

发

听讲、理解

思考、作答（或拍照上传）

作答

七、板书设计

8.4 澳大利亚

一、位置

半球位置、经纬度位置、海陆位置

二、领土组成

1.

主要岛屿，首都：堪培拉2 .澳大利亚大陆

三、自然环境概况

地形、气候、河流

四、世界活化石博物馆

八、教学反思