资料摘要
《王好战，请以战喻》教学设计教学目标：1、理解文中2~4则寓言故事所蕴含的意义。2、了解孟子散文托寓言以说理的特点，理解文章中的比喻。3、掌握提取寓言寓意的方法，学会提取寓言的寓意。学习重难点：重点：学会提取寓言的寓意。难点：学会提取寓言的寓意。课时：第二课时一、导入新课1、同学们，上节课我们了解了
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三、民为贵课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：三、民为贵课件配套优秀教案案例
正文
《王好战，请以战喻》教学设计
教学目标：
1、理解文中2~4则寓言故事所蕴含的意义。
2、了解孟子散文托寓言以说理的特点，理解文章中的比喻。
3、掌握提取寓言寓意的方法，学会提取寓言的寓意。
学习重难点：
重点：学会提取寓言的寓意。
难点：学会提取寓言的寓意。
课时：第二课时
一、导入新课
1、同学们，上节课我们了解了孟子及其思想，也疏通了2~4则的文意，对相关的文言知识进行了整理。通过上节课的学习，我们都知道：孟子是继孔子之后的第二位儒学大师，他发展了孔子“仁”的主张，提出了“仁政”说。我们在必修三学习过的《寡人之于国也》这篇课文阐述的就是孟子的仁政思想。那么这节课我们就不再具体学习第1则选文，以学习2、3、4则选文为主。
2、学习目标，学习重难点（PPT展示）
二、研读文本
（一）通观2~4则：孟子说理的方法主要是什么？（PPT展示）
（其实刚刚老师在展示学习目标和学习重难点的时候已经提示大家了。）
“寓言和比喻”
（跟《论语》相比，《孟子》文章的闪光点之一，就是用寓言来说理。那么什么是寓言呢？）
关于“寓言”：一般认为，寓言就是带有劝诫或讽刺性质的故事，通常是用假托的故事来说明某个道理或教训；（PPT展示）寓言通常都含有比喻的性质，就是说，寓言的寓意和用来寄托寓意之间的故事之间通常具有类比的关系。（但是事实上，先秦有不少寓言作品，从整体上说并不具有这种比喻的性质。）
“故事”是“宾”，“寓意”是“主”，（PPT展示）那么如何理解三则选文中的“宾”与“主”呢？（PPT展示）（接下来我们来探究几个问题）
（二）思考探究：
1、请用简洁的话概括三则故事的主要内容，并说出每则故事的寓意。
第2则选文寓意：指责社会上那些不择手段谋求富贵显达的人，说他们无耻至极，连自己的妻妾都感到无地自容。
第3则选文寓意：运用偷鸡者知道自己的行为不符合道义却不能停止，来讽刺宋国君臣知道赋税苛重不符合道义却要等到明年才改变，显示宋国君臣不施“仁政”，不关心民生的道理。
第4则选文寓意：“如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣”反映了孟子主张
1
要用“仁政”来获得民心，从而统一天下的仁政思想。
2、三则选文运用了哪些譬喻？
齐人乞余之喻
攘鸡者——知错不改的宋国君臣
旱苗盼雨——人民盼不嗜杀人者
水之就下——民归之的强劲势头
4、你是如何提取寓意的？以2、3则选文为例。
第2则寓意分析（PPT展示）
关键句：由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也而不相泣者，几希矣。
对比手法的运用。齐人自身行为的对比：坟场的“乞”和妻妾面前的“骄”对比；
齐人与妻妾人生准则的对比：齐人乞食不知羞耻和妻妾为丈夫行为痛哭对比。
第3则寓意分析（PPT展示）
关键句：如知其非义，斯速已矣，何待来年？
比喻：攘鸡者——知错不改的宋国君臣
方法总结：一、找到关键性的句子，加以分析阐释；
二、找到寓言中的相关人物，分析人物形象；
三、明确作者情感倾向，综合分析，得出寓意。
（三）作业练习
分析寓言《一傅众咻》
（四）板书设计
王好战，请以战喻
孟子
1、说出每则故事的寓意。
2、你是如何从中提取寓意的？
2
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