第四节　澳大利亚PPT配套教学设计内容

《澳大利亚》（第一课时）教学设计

卢龙镇中学 白剑辉

教学目标：

1.

通过图片和视频使学生了解澳大利亚特有的动物及其形成原因。

2.

通过对澳大利亚地形和气候的分布、特征的分析，培养学生运用地图分析一个地区地形、气候等自然特点的能力。

3.通过视频和图片使学生对澳大利亚的特征形成感性认识，再通过气候、地形与农牧业的分布关系，让学生学会从理性的角度分析认识一个国家。

4.学生通过澳大利亚发展农牧业,增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

教学重点: 1、世界活化石博物馆

2、骑在羊背上的国家

教学难点：农牧业与自然环境的关系

教学方法：以“读图+练习”的教学方式为主，分析、推理、比较、辩论。

教具准备：多媒体课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

：

出示澳大利亚的悉尼歌剧院的图片和国徽的图片，提出问题：大家知道这是哪个国家的国徽吗？为什么用动物的图案做成国徽？

二、

学习新知：

（一）“世界活化石博物馆”

提问：1、澳大利亚有哪些特有动物？2、为什么澳大利亚有如此多的古老生物？

问题1：出示景观图片，让学生辨认澳大利亚特有的动物

袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋

问题2：出示特有生物的资料和古老大陆--大陆漂移学说的图片。师友合作得出澳大利亚有如此多的古老生物的原因，并再次理解世界活化石博物馆的含义。

拓展延伸：南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物？ 南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展。

过渡：澳大利亚除了原始古老的生物多，还有一种动物多，那就是羊多，我们继续来了解一下。

（二）“骑在羊背上的国家”：

提问：1、为什么说澳大利亚被称为骑在羊背上的国家？2、澳大利亚农牧业的分布？3、养羊业与气候的关系？4、养羊业与地形的关系？

1、为什么说澳大利亚被称为骑在羊背上的国家？

学生活动：（阅读课本回答）绵羊数和出口羊毛最多。

2、澳大利亚农牧业的分布？出示图片，明确4个农牧业区的特点和分布

学生活动：描述出各个农牧带的分布位置。

3、养羊业与地形的关系？

学生活动：第一步读地形图，总结地形分布规律及特点，完成活动，第二步对应分析养羊业与地形的关系：西部、北部、中部地区是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草，丰富的地下咸水资源（自流井）没有大型肉食动物，因此适合露天围栏放养。东南部和西南部沿海平原区，既适合牧羊，又适合发展耕作业，二者在时间上不会发生冲突，所以发展混合农业。

4、养羊业与气候的关系？

同样分2步：第一步：读气候分布图，完成活动，了解气候类型和分布特点，气候特点（较干旱，从东南沿海向内陆降水减少）；第二步：分析农牧业带与气候的关系：

教师讲解：澳大利亚中西部和北部地区为广大的热带沙漠气候和热带草原气候区，较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖。以粗放为主。东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润，西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这样的气候特点适宜畜牧业，同样适宜耕作业，因此这些地区发展了混合农业。

三、课堂小结：这节课你有什么收获？

四、课堂练习：

1.澳大利亚特有的珍奇动物有（

）

A.斑马、长颈鹿 B.企鹅、大食蚁兽 C.袋鼠、鸭嘴兽 D.大象、犀牛

2.下列对澳大利亚地形的叙述正确的是（

）

A．西部是山地、中部是平原、东部是高原

B．西部是平原、中部是山地、东部是高原

C．西部是高原、中部是平原、东部是山地

D．西部是高原、中部是平原、东部是高原

3.澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成四个不同的农牧业区，其中分布在澳大利亚东南沿海的农牧业带是（ ） A．羊、牛与经济作物混合经营带 B．粗放牧牛带 C．粗放牧羊带 D．绵羊与小麦混合经营带 4.被称为“骑在羊背上的国家”是（ ） A．美国 B．俄罗斯

C．日本

D．澳大利亚

5.澳大利亚发展养羊业的有利条件是（

）

①草原广布 ②气候条件适宜 ③人口多，羊肉、羊毛需求量大 ④没有大型肉食动物

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 6.有关澳大利亚农牧业描述正确的是（

）

A．粗放牧羊带多为人工草场

B．目前农牧业成为经济支柱

C．世界上出口羊毛最多的国家

D．羊、牛与经济作物混合经营带生产不稳定

五、布置作业：课时练66页

六、板书设计：

第八章第四节

澳大利亚

一、世界活化石博物馆---袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋

二、骑在羊背上的国家