4　用证据说话第二课时教学实录

6.4《用证据说话》教学设计

天津市新华中学 辛莹

一、教材分析

本专题从法律救济的角度介绍了我国司法实践的主要环节、基本原则和重要元素，学生通过学习已经基本了解诉讼的权利、义务和诉讼一般程序，本课围绕诉讼中的重要元素——证据展开，帮助学生理解证据在诉讼中的重要意义和应用规则，树立学生的证据意识，提升法治素养。

二、

教学目标

1、知识与能力目标：了解证据的含义和种类，知道民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼中的举证责任。

2、过程与方法目标：通过对实际案例的分析，体会举证对于诉讼成败的意义和作用。

3、

情感、态度、价值观目标：培养实事求是的精神，尊重事实，尊重客观实际，增强证据意识，提升法治素养。

三、

教学重难点

1、

重点：知道证据的含义和种类，懂得如何举证。

2、

难点：理解举证对于诉讼成败的意义。

三、

教学方法: 材料探究法、小组讨论法、小组活动展示法等

四、

学情分析：

学生的社会生活经验和知识积累使他们具备了一定的法律素养，具有较强的法治意识，懂得依法维权的要求。在本模块的学习中，学生对我国法律制度和法治实践有了更深入的了解，通过各种媒体和网络资源对诉讼实践也有一定的认识，为本课的学习奠定了基础。但学生对法律专业性的认识还有不足，对司法实践中较为专业的术语和规则缺少了解，理性认识案例的能力还需提高。

五、课前准备

1、查阅我国相关法律对证据的有关规定。

2、以小组为单位，分别查找一个民事、刑事、行政诉讼的典型案例，要充分体现证据的重要作用和我国司法实践中举证的相关规则。

3、预习教材P93-95页。

六、教学过程

教学环教学内教师活动

学生活动

设计意图

节

容

（一）初步了播放案例视频《视觉中国败观看视频，回答问题。

从实际案例导激发兴解证据

诉案》

入，激发学生学趣，导设问：1.视觉中国二审败诉习兴趣。

入主题

的原因是什么？

2.视觉中国如果要在诉讼中胜诉，还应当做什么？

（二）1．

证据1.

结合上述案件，请学生1.

思考问题，回答证据1.

从生活经验出启迪思——胜描述什么是证据？为什么的含义和重要性。

发，引导知识生维，互诉的砝要提供证据？

2.

结合案例中的证据和成。

动探究

码

2.

结合案件，列举案件中教材相关内容，归纳证2.

从实际案例中

1.分组展示案例并提问，其他小组成员回答。

（1）民事诉讼：民间借贷拒绝偿还案例。问：民事诉讼中，为什么诉讼双方都有举证责任？

（2）行政诉讼：政府拆迁赔偿案。问：行政诉讼中是否只有政府需承担举证责任？

（3）刑事诉讼：公务人员受贿案。问：刑事诉讼中由谁来举证？什么样的证据不会被采信？

2.结合所学内容进行知识归纳，明确三类诉讼的举证责任。

（三）用证据网购中的维权。创建情境：结合所学知识，思考如回归生维护权在网络购物中如果买到假何保留证据，依法维权。

活，情利

冒伪劣商品，应当如何维感升华

权？

七、板书设计

双方提供的证据，介绍我国司法实践中的证据类别。

2．成败1.学生分小组分类介绍典在此一型案例，并提出举证方面的“举”

问题。结合举证原则对学生

进行引导，帮助学生理解“谁主张、谁举证”、“证据合法性、关联性、真实性原则”等举证原则和行政诉讼举证责任倒置情形等。

2.引导学生归纳三类诉讼的举证责任和例外情况。

据类别。

归纳总结。

1.坚持以案说法，充分发挥学生主体性，在生生互动中促进知识生成。

2.在对知识的归纳总结中形成知识结构，锻炼学生对知识的归纳梳理能力。

回归现实，使学生有学习的获得感。



用证据说话举证责任民事成败在此一“举”诉讼中的举证责任

行政证据的概念证据——胜诉的砝码证据的种类

附：分小组交流民事、行政、刑事诉讼案例

第一小组案例：民事诉讼举证责任案例

案情：小红(化名)应聘到杭州某公司上班。1个月后，小红在车间工作时，因包装带突然断裂，她手里的美工刀不慎伤到了眼睛，鲜血直流。同事见状，赶紧将她送到医院救治。单位利用没有签订劳动合同这一有利条件，不承认小红是单位员工，对医药费撒手不管。焦急的小红只好找到妇联，寻求帮助。市妇联联系了一知名律师办理此案。尽管单位否认劳动关系，律师四处寻找证据，找到单位工资单并发现在账簿中的一张小红借款借据，最终打赢了这场官司。

问题：本案是谁在承担举证责任？为什么？

参考答案：本案属于民事诉讼，实行“谁主张，谁举证”原则，应当由提出权利主张的小红承担举证责任。这是由双方当事人的平等地位决定的。

第二小组案例：行政诉讼举证责任案例

案情：某市市民周先生被一名执勤交警以逆向行驶违反《道路交通安全法》为由开出处罚决定书，周先生被罚款200元扣3分。交纳了罚款的周先生一纸诉状将交警大队告上法庭，要求撤销处罚决定书。法院认为，交警并未提供其作出具体行政行为时的证据，现周先生否认存在“逆向行驶”、交警对此举证不能的情况下，交警所作行政处罚应依法认定为没有任何事实根据。据此，法院判决：撤销交警大队作出的《公安交通管理简单程序处罚决定书》的具体行政行为。

问题：法院认为，在本案中谁应承担举证责任？为什么？

参考答案：本案属于行政诉讼，实行行政机关举证的原则，原因在于行政诉讼的核心问题是行政机关作出的具体行政行为是不是合法，这种具体行政行为是由行政机关单方作出的，公民只有被动服从，而且行政机关处于强势地位，公民因处于弱势地位，举证能力无法与行政机关抗衡。

第三小组案例：刑事诉讼举证责任案例

案情：某地高中生李某因与同学张某在学校因琐事发生矛盾，相约放学后在校外解决，放学后，两人在校外一小花园内争执，发生肢体冲突，李某用随身携带的手工刀将张某背部划伤，随后将手工刀扔进河里逃走，张某被路人发现后送至医院抢救，同时向公安机关报案。李某到公安机关自首，公安机关以涉嫌故意伤害罪对李某进行刑事拘留。讯问期间，李某承认与张某发生厮打，但拒不承认使用手工刀将张某划伤。公安机关将案件移交检察机关起诉时，检察机关以涉案手工刀作为关键性证据未被找回，导致案件事实不清、证据不足，将本案退回公安机关补充侦查。

问题：在该案件中，谁应承担举证责任？为什么？

参考答案：本案为刑事案件，承担举证责任的应该是检察机关。公安机关有侦查权，公安机关收集的证据可以作为检察院举证的材料，但公安机关没有向法庭举证的资格。基于“无罪推定”原则和法律规定不得强迫任何人证明自己有罪，因此刑事诉讼的举证责任在检察机关。