《堂吉诃德》教学内容

名著导读《堂吉诃德》教学设计

盐亭中学

王斗满

【教学目标】

（1）了解作者经历及作品《堂吉诃德》的主要内容。

（2）学习小说借助三要素反映现实生活的方法，提高小说阅读的鉴赏能力。

（3）理解和领悟小说主题，引导学生树立正确的理想观和价值观。

（出示幻灯片2）

【教学重难点】

（1）通过反复揣摩文本语言，深入理解小说的人物形象、主题思想。

（2）学习小说借助三要素反映现实生活的方法，提高小说阅读的鉴赏能力。

【教学方法】

（1）以学生自主、合作、探究学习为主，将自读与导读相结合。

（2）通过反复阅读，揣摩体会作品语言，深入理解小说的主题。

【信息技术】

在教学中使用展台投影、出示幻灯片、视频播放等信息技术辅助教学。

【教学过程】

一、对比列举，激情导入

有人说他是疯子，也有人说他是英雄；

有人说他是懦夫，也有人说他是勇士；

有人说他是武士，也有人说他是诗人。

他，就是西班牙作家塞万提斯笔下的一位主人公——堂吉诃德。

（设计意图：以排比句式、人物的多重身份导课，激发学生的好奇心、求知欲，留下对主人公的初步印象。）（播放短视频，出示幻灯片3）

二、自主学习，整体感知

（设计意图：课前让学生搜集相关资料，提取相关信息，以培养学生的筛选信息、概括表达能力，教师在必要时给予点拨。）

1、作者塞万提斯及其生活背景介绍（出示幻灯片4）

2、随机抽取学生按照情节发展复述小说内容。（出示幻灯片5）

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3、让学生见仁见智发表看法：你认为小说的精彩之处在哪里，选取其中一处与大家分享。（幻灯片6）

第一次出行的重要故事情节

受封仪式

解救牧童

与商人作战

第二次出游经历

说服桑丘

大战风车

援救贵妇

大战羊群

争夺头盔

解救犯人

第三次出游

战胜镜子骑士

改称狮子骑士

受人戏弄

桑丘挨打

骑木马

桑丘任总督

大战白月骑士

4、鉴赏精彩片段

（反复阅读，揣摩体会）

《堂吉诃德》中的堂吉诃德做了许多荒唐的事，请选择其中的一件进行赏析。

5、用简练的语言概述堂吉诃德主仆二人的外貌特点与内在气质？

一高 一矮 一瘦 一胖

一个重理想 一个讲实际

一个沉溺主观，耽于幻想 一个头脑清醒，冷静理智

一个讲究献身 一个看重实利

一个行动鲁莽，急公好义 一个谨慎小心，胆小怕事

……

可以说，这两个人物既相互陪衬，也鲜明对比，堂吉诃德的理想主义和桑丘的实在主义交相辉映、妙趣横生。（出示幻灯片7）

三、合作探究，深入理解

（设计意图：人物形象的赏鉴始终是鉴赏小说的重要环节，借鉴赏人物形象的，提升学生阅读鉴赏小说的能力。）

思考讨论之一：怎样理解堂吉诃德这一人物形象？（展台投影）

（学生独立思考，讨论交流；教师整理归纳，予以明确）

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明确：堂吉诃德这个人物的性格具有两面性：一方面他是神志不清的，疯狂而可笑的；另一方面他又有着对被压迫者和弱小者的同情，代表了最高的道德原则、无畏的精神、英雄的行为、对正义的坚信以及对爱情的忠贞，是一个十足的理想主义的化身。

从小说许多章节中，我们都可以找到他以热情的语言歌颂自由，反对人压迫人，人奴役人。他发表的关于自由、美德、人的意志的言论是那么有条有理，铿锵有力，他对人类美好未来具有那么坚定不移的信念。他的身上体现人类最普遍、最美好、最崇高的思想感情，但同时又在游侠中处处碰壁，理想难以实现。

尽管堂吉诃德模仿骑士行侠冒险是荒唐可笑的，然而，他同情弱者、嫉恶如仇、维护正义、不畏艰难的品格却是十分崇高伟大的。作者为我们塑造了一个可笑而又可敬的人物形象。

思考讨论之二：如何理解桑丘·潘沙这一人物形象？

桑丘•潘沙是个朴实善良、机灵乐观，但又眼界狭窄、目光短浅、爱捡小便宜的普通农民。桑丘性格开朗，看问题很实际，与沉溺于幻想的堂吉诃德形成鲜明的对比。他怀揣着当上一个海岛总督的梦想，陪主人四处游侠，心胸逐渐开阔。在任海岛总督期间，断案公正，光明磊落，体现了西班牙农民身上所具有的聪明才智和光明正直。

思考讨论之三：就小说的主题性、思想性、艺术性进行探讨。（幻灯片10）

（学生自我思考、整理归纳，交流讨论；教师适时点拨，总结明确。）

该小说的主题性：描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。

小说的思想性：嘲讽了流行一时的骑士小说，深刻地揭示了理想与现实之间的矛盾冲突，隐含着对西班牙社会现实的深刻揭示，表现了对作者对文学创作的独特思考。

小说的艺术性：该小说将现代小说的一些写作手法运用进去，譬如真实与想象、严肃与幽默、精准与夸张、故事套故事等。在当时，这的确给予近现代小说发展以深刻的影响，对西班牙文学、欧洲文学，乃至整个世界文学都产生了深远的影响。

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四、结合现实，拓展延伸

(设计意图：将文学作品与生活想联系起来，体现语文教学的实用性和人文性。) 你认为主人公堂吉诃德能否获得你的尊敬，在他身上有哪些品质是值得你去学习？

（学生自由回答、各抒己见，展开交流）

参考示例：堂•吉诃德笃信游侠骑士精神，全身心都浸透着对理想的忠诚，为理想而不惜承受种种艰难困苦和打击。他具有渊博的学识，对社会的批评，对战争、法律、道德文学艺术的看法都具有远见卓识，在他身上闪耀着人文主义的理想之光。堂•吉诃德讨厌邪恶，不满人间苦难，憎恨奴役和压迫，崇尚自由与平等。如果就这些而言，可以说，他也称得上是崇高而伟大的，是应当受人尊敬的。（幻灯片11）

五、学习回顾，课堂小结

（设计意图：回顾所学内容，检查学习效果。）

六、作业布置，课外阅读其他小说

（设计意图：运用所学方法，阅读鉴赏，强化能力。）

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